Vom Sehen plus Hören zum Sprechen

In einem ersten Schritt geht es dem Autor um die Klärung der medienpädagogisch bedeutsamen Frage, ob der häusliche Fernseh- und Videogebrauch überhaupt durch einen schulischen Einsatz dieses zeitgemäßen Mediums ergänzt werden sollte. Im Rahmen der Diskussion didaktischer Fragen des Videoeinsatzes kommt der Autor in einem zweiten Schritt unter Benennung von Kriterien zu dem Ergebnis, daß der Weg vom Sehen plus Hören zum Sprechen - mit dem Video als äußerst interessantem Medium - eine für den Menschen ideale Methode des Sprachenerwerbs ist. Auf der Grundlage medien- und fremdsprachendidaktischer Erörterungen werden dann ausführlich nach Lernstufen und Zielgruppen differenzierte Schulfernseh-Sendungen vorgestellt und analysiert. Zur Ergänzung werden ihnen authentische Videobeispiele aus dem französischsprachigen Fernsehprogramm sowie auch der Aspekt selbstproduzierter Videos gegenübergestellt. - Aus dieser Gegenüberstellung resultieren positive Empfehlungen für den Unterrichtseinsatz des Mediums Video, die vor allem Lehrerinnen und Lehrern neue Motivation für dessen Nutzung geben sollen.