Alternative Schulprojekte, wegweisend für eine generelle Bildungsreform in Guatemala?

Ausgehend von der pädagogischen Theorie Paulo Freires, insbesondere seiner „Pädagogik der Unterdrückten“, untersuchen die Autorinnen die Möglichkeiten und Ansätze einer emanzipatorischen Bildungspolitik, deren Notwendigkeit am Beispiel Guatemalas - stellvertretend für die „Dritte Welt“ - manifest wird.