Diagnostik und Förderung des Leseverständnisses

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Lesen ist eine zentrale Technik, die für verschiedene Zwecke funktional ist. Texte vermitteln nicht nur Informationen, sondern auch Ideen, Werte und kulturelle Inhalte. Da Wissen größtenteils in Texten festgehalten wird, ist Lesekompetenz auch außerhalb der Schule von großer Bedeutung. Die Fähigkeit, geschriebene Texte zu verstehen und zu nutzen, ist entscheidend für die Weiterentwicklung des eigenen Wissens und für die Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Angesichts dieser zentralen Rolle sollte die Lesekompetenz im Fokus schulischer und außerschulischer Bildungsmaßnahmen stehen. Der Band vermittelt alle relevanten Informationen zur nachhaltigen Förderung der Lesekompetenz von Kindern und Jugendlichen. Er behandelt die Teilfähigkeiten und Determinanten des Leseverständnisses und stellt Diagnoseverfahren vor, mit denen sowohl grundlegende als auch komplexe Leseleistungen erfasst werden können. Zudem widmet sich der letzte Teil Förderansätzen und Interventionsprogrammen und zeigt konkrete Konzepte auf. Das Buch beschränkt sich nicht nur auf derzeit verfügbare Programme, sondern gibt auch Einblicke in Verfahren, die sich noch in der Entwicklung befinden. Es ist Teil der Reihe „Tests und Trends – Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik“.