Aufgabenorientiertes und projektorientiertes Lernen im DaF-Unterricht

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Der Autor zeigt in dieser Publikation die unterschiedliche Entwicklung des aufgaben- und projektorientierten Lernens im Deutsch-als-Fremdspracheunterricht im angelsächsischen und bundesdeutschen Raum auf. Besonders betont wird die Theorie der kommunikativen Kompetenz von Hans-Eberhard Piepho, die nicht nur den Fremdsprachenunterricht in Deutschland, sondern auch den internationalen Deutschunterricht maßgeblich beeinflusst hat. Die Übungstypologie DaF hat dazu beigetragen, emanzipatorische Ansätze im Unterricht zu realisieren. Das Buch behandelt nicht nur die Entstehung des aufgaben- und projektorientierten Lernens, sondern veranschaulicht auch die Wechselwirkung zwischen Theorie und Praxis anhand zahlreicher Beispiele aus dem Unterricht, einschließlich des fremdsprachigen Literaturunterrichts. Exemplarische Fälle aus kanadischen und tschechischen Schulen belegen, dass die in Deutschland entwickelten Ansätze und Modelle international anwendbar sind. Dabei werden sowohl kleinschrittige Verfahren durch Mikroprojekte als auch Großprojekte behandelt, um die Vielfalt und Effektivität dieser Lehrmethoden zu demonstrieren.