Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 5/6)

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Wenn Schülerinnen und Schüler im Unterricht nicht die erwarteten Leistungen zeigen, kann dies viele Ursachen haben. Oft wird übersehen, dass es an der nötigen Sprachkompetenz mangeln könnte. Das Verständnis der Bildungssprache ist eine Grundvoraussetzung für erfolgreiches Lernen. Sprachsensibler Fachunterricht eröffnet neue Lernmöglichkeiten und fördert die Sprachentwicklung. Schreiben dient als Zugangsmittel und ermöglicht es den Lernenden, Sprache als Instrument zu nutzen. Es ist zentral für erfolgreiches Lernen, da es den Schülerinnen und Schülern hilft, sich über Sachverhalte klar zu werden, als Vorbereitung für Mündlichkeit dient und Lehrkräften den Nachweis von Lernerfolg bietet. Eine theoretische Einführung stellt das Konzept der kognitiv-sprachlichen Grundfunktionen vor und bildet die Grundlage für Praxisbeispiele, die von Lehrkräften in den Fächern Biologie, Geschichte und Mathematik erarbeitet wurden. Die Qualitäts- und UnterstützungsAgentur – Landesinstitut für Schule NRW (QUA-LiS NRW) bietet mit den „Beiträgen zur Schulentwicklung“ Unterstützung für die Schul- und Unterrichtspraxis. Wissenschaftsnahe Bände greifen den aktuellen Fachdiskurs zu schulrelevanten Themen auf, während die mit dem Label „PRAXIS“ versehenen Bände konkrete Materialien für Schule und Unterricht enthalten.