Die Politik der Schulklasse

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Die Untersuchung beleuchtet die Dynamik von Schulklassen als Kollektive anhand von Unterrichtsvideografien. David Jahr analysiert, wie vier Klassen durch die Durchführung einer Dorfgründungssimulation politische Strukturen entwickeln, die an ihre informelle Hierarchie anknüpfen. Ein zentrales Ergebnis zeigt, dass die politische Interaktion innerhalb der Klassen in drei Typen – Integration, Distinktion und Destruktion – differenziert werden kann. Diese Erkenntnisse werden im Kontext der politischen Didaktik eingeordnet und bieten neue Perspektiven auf das Zusammenspiel von Unterricht und politischer Bildung.