Disziplin und Leistung im Alltag einer zweiten Grundschulklasse

Die Untersuchung beleuchtet den Übergang von Grundschulkindern in eine Phase, in der benotete Klassenarbeiten eingeführt werden, und die damit verbundenen kulturellen Codes von Disziplin und Leistung. Annette Hess analysiert, wie diese Aspekte die Wahrnehmung und das Verhalten der Zweitklässler beeinflussen. Empirische Beispiele verdeutlichen die subjektiven Faktoren, die die Notengebung und den Schwierigkeitsgrad der Arbeiten prägen. Zudem wird die komplexe Rolle der Lehrkräfte zwischen Inklusion und leistungsorientierter Bewertung thematisiert, was zu einem tiefen Verständnis der aktuellen schulischen Leistungsbeurteilung führt.