Wissensordnungen des Künstlerischen

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Die Untersuchung beleuchtet die oft vernachlässigte Rolle des Künstlerischen in der Musikpädagogik und dessen Einfluss auf kreative Prozesse. Durch die Analyse von vier kooperativen Kompositionsprojekten an Schulen wird deutlich, wie sich Konzepte des Künstlerischen entwickeln und bestehende Vorstellungen hinterfragen. Die Autoren argumentieren, dass das Künstlerische als zentrales Element musikpädagogischen Handelns unverzichtbar ist und nicht durch andere Konzepte ersetzt werden kann, selbst wenn es schwer fassbar bleibt.