Fermi-Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht der Grundschule

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Nina Flottmann untersucht in ihrem Buch die Lösungsstrategien von Kindern bei Fermi-Aufgaben sowie die kooperativen Lernmuster, die beim gemeinsamen Lernen entstehen. Im Fokus stehen die Grundsätze des Von- und Miteinanderlernens, der inklusive Mathematikunterricht und die Auswahl geeigneter Aufgaben. Die Arbeit verbindet Mathematikdidaktik mit Erziehungswissenschaft und thematisiert die Herausforderungen der Heterogenität in Klassenzimmern, um effektive Lernansätze zu entwickeln.