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Die Untersuchung beleuchtet die Rolle von Lehrkräften im Literaturunterricht und hinterfragt, ob sie literarisches Lernen möglicherweise behindern. Durch die Anwendung objektiver Hermeneutik werden fünf Unterrichtsstunden detailliert analysiert, um die Wechselwirkungen zwischen Lehrenden, Lernenden und dem Lehrstoff zu verstehen. Ein zentrales Anliegen ist die Erforschung, wie Fachlichkeit im Unterrichtsprozess entsteht und sich entwickelt.
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Der Fall Literaturunterricht, David Paulus
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