Gesamtsprachliche Bildung und früher Englischunterricht

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Der Umgang mit Mehrsprachigkeit in der Primarstufe erfordert spezifisches Professionswissen, das Lehramtsstudierende bereits zu Beginn ihres Studiums erwerben können. Nach einer Intervention formulieren sie zielführende Handlungsentscheidungen und -begründungen für in Textvignetten dargestellte Problemsituationen. Die Ausbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit steht im Fokus der Bildungsdebatte, wobei unklar bleibt, wie Studierende konkret auf den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer vorbereitet werden können. Zu diesem Zweck wurde eine Lehrveranstaltung für den Fachbereich Englisch Primarstufe konzipiert, um Studierende auf das Unterrichten in Klassen mit sprachlicher und kultureller Diversität vorzubereiten. Ergebnisse eines Textvignetten-Tests zeigen einen sofortigen Wissenszuwachs durch die Intervention sowie einen langfristigen Effekt. Durch spezifische Lerngelegenheiten im Studium wird Wissen vermittelt, das Lehramtsstudierende für den Umgang mit Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer befähigt. Themen umfassen Lehrerbildungsforschung, Handlungswissen, integrierte Sprachendidaktik, migrationsbedingte Mehrsprachigkeit im Schulkontext, Konzepte zur sprachlichen und mehrsprachigen Förderung sowie qualitative Inhaltsanalysen.