Von gehörlosen Schülern erstellte visuelle mathematische Praktiken

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Dieses Buch analysiert die visuellen mathematischen Praktiken, die von einer Gruppe gehörloser Schüler an einer staatlichen Schule in der Region des Rio Pardo-Tals im Bundesstaat Rio Grande do Sul entwickelt wurden. Für ein solches Unterfangen unterstütze ich mich in den Studien des Schullehrplans in seinen Gesprächen mit der Ethnomathematik, wo theoretische und methodologische Werkzeuge zur Analyse des Materials zu finden sind. Die Analyse basiert auf vier Workshops über den Inhalt von Fraktionen, die mit einer Gruppe gehörloser Studenten durchgeführt wurden. Die Autorin ist Mathematiklehrerin für gehörlose Schülerinnen und Schüler, daher bezieht sich der Vorschlag des Essayisten auf die Beschäftigung der Autorin mit dem Thema der Forschung im zweisprachigen Kontext.