Religionsphilosophie. EinFach Philosophieren

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Die Unterrichtsmodelle der Reihe bieten Bausteine für den Philosophie- und Ethikunterricht der Sekundarstufen I und II, die sich in zweierlei Hinsicht von herkömmlichen Modellen unterscheiden. Erstens orientiert sich die Reihe an modernen Curricula, um philosophische Kompetenzen wie Argumentations- und Urteilskompetenz zu entwickeln. Klassische philosophische Texte werden nicht ausgeschlossen, jedoch steht nicht die Vermittlung kanonisierter Theorien im Vordergrund, wie es in vielen Schulbüchern üblich ist. Zweitens bietet die Reihe im Gegensatz zu den meisten vorhandenen Materialien nicht nur sofort einsetzbare Kopiervorlagen, sondern auch umfassende didaktische Kommentare. Diese enthalten Anregungen für motivierende Einstiege, ergiebige Textarbeit und geeignete Sozialformen, um fruchtbare Diskussionen zu fördern. Mögliche Schülerergebnisse werden antizipiert, sodass Lehrkräfte das Material ohne zeitaufwendige Einarbeitung sofort nutzen können. Die modulare Struktur präsentiert vielseitig einsetzbare Bausteine, die keine lineare Unterrichtssequenz darstellen. Die Reihe fördert das Philosophieren aus Alltagsintuitionen, inspiriert von Karl R. Poppers Auffassung, dass die wissenschaftliche Philosophie unsere Alltagsphilosophien kritisch untersucht. Anregende Arbeitsaufträge und vielseitiges Material helfen, Alltagsintuitionen bewusst zu machen und präzise zu formulieren, wodurch Schüler Kriterien für ihre eigene philosophische