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Dieses Buch öffnet neue Wege zu einer aktiven und individualisierte Aneignung der deutschen Grammatik und Rechtschreibung ohne Drill, Leistungsdruck und Versagensangst. Für den Deutschunterricht in der Grundschule galten bislang Grammatik und Orthografie als schwer zu ertragende Schulkreuze (Konrad Duden) Beide sind der Entfaltung natürlicher muttersprachlicher Ausdrucksfähigkeit eher hinderlich und allenfalls zu rechtfertigen als Vorbereitung auf den gymnasialen Fremdsprachenunterricht. Dieses Buch begründet und konkretisiert eine didaktische Wende: Grammatik und Rechtschreibung werden als Erkundungsterrain für ein aktives, individuell dem jeweiligen Lernstand angepasstes Aneignen der deutschen Schriftsprache aufgefasst. Damit verlieren nicht nur die alten Schulkreuze ihre Schrecken, sondern ermöglichen auch so erst einen differenzierenden und motivierenden Deutschunterricht für alle Kinder.
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Beltz Praxis: Die Schriftsprache entdecken - 3. Auflage mit Anmerkungen zur neuen Rechtschreibung, Christa Röber-Siekmeyer
- Language
- Released
- 1997
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- (Paperback),
- Book condition
- Damaged
- Price
- €10.60
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- Title
- Beltz Praxis: Die Schriftsprache entdecken - 3. Auflage mit Anmerkungen zur neuen Rechtschreibung
- Language
- German
- Authors
- Christa Röber-Siekmeyer
- Publisher
- Beltz
- Released
- 1997
- Format
- Paperback
- Pages
- 253
- ISBN10
- 3407623690
- ISBN13
- 9783407623690
- Series
- Description
- Dieses Buch öffnet neue Wege zu einer aktiven und individualisierte Aneignung der deutschen Grammatik und Rechtschreibung ohne Drill, Leistungsdruck und Versagensangst. Für den Deutschunterricht in der Grundschule galten bislang Grammatik und Orthografie als schwer zu ertragende Schulkreuze (Konrad Duden) Beide sind der Entfaltung natürlicher muttersprachlicher Ausdrucksfähigkeit eher hinderlich und allenfalls zu rechtfertigen als Vorbereitung auf den gymnasialen Fremdsprachenunterricht. Dieses Buch begründet und konkretisiert eine didaktische Wende: Grammatik und Rechtschreibung werden als Erkundungsterrain für ein aktives, individuell dem jeweiligen Lernstand angepasstes Aneignen der deutschen Schriftsprache aufgefasst. Damit verlieren nicht nur die alten Schulkreuze ihre Schrecken, sondern ermöglichen auch so erst einen differenzierenden und motivierenden Deutschunterricht für alle Kinder.