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- 271 pages
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Dieser Band greift aktuelle Forschungsergebnisse zum Fremdsprachenunterricht in der Grundschule auf. Prinzipien des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen werden beschrieben und durch Beispiele aus der schulischen Praxis illustriert. Angesichts der bundesweit mehrheitlich unterrichteten Sprache Englisch beziehen sich viele der Beispiele auf den Englischunterricht, aber auch das Konzept „Lernen in zwei Sprachen“ sowie Möglichkeiten zur Förderung des Sprachbewusstseins durch die Arbeit mit mehreren Sprachen werden vorgestellt. Ein besonderer Schwerpunkt dieses Buches liegt auf der Ermittlung von Lernständen. Es thematisiert die Diagnose der mündlichen Fertigkeiten Hören und Sprechen und regt außerdem dazu an, durch die Nutzung von Sprachenportfolios die Perspektive der Kinder einzubeziehen.
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Beiträge zur Reform der Grundschule - 126: Fremdsprachen in der Grundschule, Maike Grau, Michael K. Legutke
- Language
- Released
- 2008
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- (Paperback),
- Book condition
- Very Good
- Price
- €2.79
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- Title
- Beiträge zur Reform der Grundschule - 126: Fremdsprachen in der Grundschule
- Subtitle
- Auf dem Weg zu einer neuen Lern- und Leistungskultur
- Language
- German
- Authors
- Maike Grau, Michael K. Legutke
- Released
- 2008
- Format
- Paperback
- Pages
- 271
- ISBN10
- 3930024985
- ISBN13
- 9783930024988
- Series
- Description
- Dieser Band greift aktuelle Forschungsergebnisse zum Fremdsprachenunterricht in der Grundschule auf. Prinzipien des Lehrens und Lernens von Fremdsprachen werden beschrieben und durch Beispiele aus der schulischen Praxis illustriert. Angesichts der bundesweit mehrheitlich unterrichteten Sprache Englisch beziehen sich viele der Beispiele auf den Englischunterricht, aber auch das Konzept „Lernen in zwei Sprachen“ sowie Möglichkeiten zur Förderung des Sprachbewusstseins durch die Arbeit mit mehreren Sprachen werden vorgestellt. Ein besonderer Schwerpunkt dieses Buches liegt auf der Ermittlung von Lernständen. Es thematisiert die Diagnose der mündlichen Fertigkeiten Hören und Sprechen und regt außerdem dazu an, durch die Nutzung von Sprachenportfolios die Perspektive der Kinder einzubeziehen.