More about the book
Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.
Book purchase
Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení, Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Language
- Released
- 2017
- Binding
- (Paperback),
- Book condition
- Good
- Price
- €4.79
Payment methods
No one has rated yet.
- Title
- Faktory ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení
- Language
- Czech
- Authors
- Ivana Márová, Štěpán Hulc
- Publisher
- Masarykova univerzita
- Released
- 2017
- Format
- Paperback
- Pages
- 130
- ISBN10
- 8021088869
- ISBN13
- 9788021088863
- Series
- Tags
- Psychological Topics, Czech Literature, High School, Elementary/Middle School, Learning Disabilities, Children with Disabilities, Career Choice, Special Educational Needs, Integrated Education and Training, Support Measures in Education
- Description
- Výzkumná monografie se zabývá analýzou subjektivní percepce faktorů ovlivňující volbu střední školy u žáků se specifickými poruchami učení. V rámci kvantitativní výzkumného šetření realizovaného pomocí dotazníku vlastní konstrukce bylo sledováno 5 tematických oblastí faktorů, které by volbu střední školy mohly potenciálně ovlivnit. Tyto byly definovány na základě analýzy tuzemské a zahraniční literatury. Výzkumný vzorek sestával z 237 žáků 9. tříd běžných základních škol podporujících vzdělání žáků se specifickými poruchami učení. V celkovém počtu bylo zastoupeno 110 žáků intaktních a 127 žáků se specifickými poruchami učení. Výsledky výzkumného šetření společně se stanovenými hypotézami byly podrobeny komparativní statistické analýze.