Lektüreautobiografie

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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Leuphana Universität Lüneburg. Im Rahmen meines Lehramtsstudiums mit dem Schwerpunkt Deutsch besuchte ich die Vorlesung zur literarischen und Lesesozialisationsforschung. Diese Veranstaltung und das begleitende Tutorium beschäftigten sich mit der Entwicklung von Lesern bei Kindern und Jugendlichen. Für meine zukünftige Tätigkeit als Deutschlehrerin ist die Auseinandersetzung mit meiner eigenen Lesegeschichte von großer Bedeutung, um ein Bewusstsein für die Voraussetzungen einer erfolgreichen Lesekarriere zu entwickeln und um sensibel mit Leseanregungen umzugehen. In dieser Arbeit analysiere ich meine persönliche Lektüreautobiographie und beantworte die Frage, warum ich lese, unter Bezugnahme auf das vermittelte Wissen und empirische Untersuchungen zur Lesesozialisation. Ich rekonstruiere meine individuelle Lesegeschichte induktiv und analysiere sie anhand von Werner Grafs Text „Fiktionales Lesen und Lesegeschichte“. Die verschiedenen Abschnitte meiner Lesegeschichte – von der Lesekindheit über die Alphabetisierungsphase bis hin zur sekundären literarischen Initiation – werden dargestellt und mit Theorien verglichen. Dabei beziehe ich mich vorrangig auf die Studie von Werner Graf, um zu belegen, dass ich der von ihm definierten Gefühlsleserin zuzuordnen bin und meine Lesepraxis diesem Modus entspricht.