Katja Friedrich Books

Handys gehören zum Lebensalltag jedes Schülers – oft sehr zum Ärger der Lehrer/innen, die sie meistens als Störung des Unterrichts erleben. Die Schüler aber lieben ihre Handys. Warum also sie nicht im Unterricht einsetzen? Die Autoren – Pioniere in der pädagogischen Arbeit mit Mobiltelefonen – zeigen, wie Handys didaktisch eingesetzt werden können. In einer neu entwickelten »Didaktik des mobilen Lernens« präsentieren sie Grundlagen für handygestützte Sequenzen im Unterricht. Den Kern des Buches bilden 50 erprobte Methoden zum direkten Einsatz im Unterricht – etwa die »Handysafari«, der »Kinderstadtplan« oder »Handy, weck mich!« Sie laden Lehrer/innen dazu ein, selbst Handys in den Unterrichtsalltag verschiedener Klassenstufen und Schularten einzubinden, um neue Lernsituationen zu schaffen. Angereichert mit einem Glossar zu handyrelevanten pädagogischen und technischen Begriffen ist dieses Buch richtungweisend für die weitere pädagogische Arbeit mit Handys.

Digitale mobile Medien verändern das menschliche Miteinander durch den Zugang zu Kommunikations- und Informationsnetzen. Die Allgegenwärtigkeit mobiler Medien, mit 90 Prozent der Jugendlichen, die über internetfähige Smartphones verfügen, erfordert eine Anpassung des Bildungsdiskurses. Diese Entwicklung könnte eine Utopie darstellen, in der alle einfachen Zugang zu den grenzenlosen Informationen der digitalen Welt haben. Gleichzeitig gibt es Unsicherheiten: Wer ist authentisch und vertrauenswürdig im Internet? Wie sind diese Entwicklungen pädagogisch einzuordnen? Revolutioniert mobiles Lernen den Unterricht oder wird es überbewertet? Bringen mobile Medien integrative oder subversive Einflüsse auf den Bildungsalltag? Wie reagiert das Schulsystem auf die Herausforderungen der Mobilität? Der vorliegende Band untersucht die Potenziale und Risiken, die die Verbreitung von Smartphones und Tablets für die schulische und außerschulische Bildung mit sich bringt. Neben Begriffserklärungen und grundlegenden Überlegungen zum Einsatz dieser Technologien enthält die Publikation Erfahrungsberichte aus Schulen und informellen Bildungskontexten sowie Perspektiven für den Bildungsbereich. Der Band bietet facettenreiche Anregungen für Pädagogen und Erziehende und fordert Erwachsene auf, sich intensiver mit den Medien auseinanderzusetzen, die für junge Menschen selbstverständlich sind, um Reflexion und Wissenserwerb zu fördern.