Andrea Schindler Book order (chronological)

Připravili jsme pro vás aktualizované vydání Matýskovy matematiky pro 1. ročník ZŠ. Celková koncepce učebnic i pracovních sešitů zůstala zachována, stejně jako očekávané výstupy jednotlivých dílů. Spoluautoři aktualizovaného vydání shromáždili poznatky z výuky s původním vydáním těchto a pracovních sešitů a na základě těchto poznatků provedli řadu vylepšení. Učebnice byly provázány se souborem „Čteme a píšeme s Agátou“. Materiály stále platí požadavky RVP ZV, navíc přinášejí prostor pro individuální přístup k integrovaným žákům a nabízejí možnost uplatnění formativního hodnocení.

Die Untersuchung der Geschichtsbilder im 16. Jahrhundert beleuchtet den Umgang mit der Vergangenheit, insbesondere dem Hochmittelalter, in der Frühen Neuzeit. Sie thematisiert das Spannungsfeld zwischen der Fortführung von Traditionen und bewussten Brüchen, die zu Neuanfängen führen. Zudem bietet das Buch Neu-Editionen der Historia von Friedrich Barbarossa und des Lehrgedichts Thedel von Wallmoden, die erstmals in einer kritischen Edition vorliegen und somit als wertvolles Grundlagenmaterial für zukünftige Forschungen dienen.

"Haf! Pojď si se mnou hrát!" VRRR! HAF! Dáš mi jméno? Hledám kamaráda a je jasné, že ty jsi ten pravý! VRRR! HRRRÁT! Pojď si se mnou HRRRÁT! Jsem tvůj pejsek. A jsem moc hodný! I když si rád občas i zalumpačím. To víš, jsem zatím sám... A co ty? Hele, umíš hrát na honěnou? A co třeba psí domino? Už to mám! Budeme si házet. Tak hop na to! Už se nemůžu dočkat! Skoč za mnou a užiješ si parádní zábavu. Však brzy uvidíš. Ledasco se o mě dozvíš a naučíš. Ale hlavní je, HRRRANÍ! Vystřihni si mě, namaluj a zahraj si spoustu parádních HERRR!

Učivo je tematicky orientováno k člověku. Žáci sledují svět ve vztazích mezi člověkem a okolním životním prostředím. Seznamují se s člověkem jako jedním z živočichů žijících na Zemi. Pozorují svět neživé přírody, podniknou výpravu za poznáním vesmíru a nahlédnou do světa techniky. Učivem prolínají skupinové úkoly. Při práci ve skupině vytváříme žákům prostor pro kooperaci a vzájemnou komunikaci, učíme je vytvářet a respektovat pravidla spolupráce.

Slabikář navazuje na práci s Živou abecedou. Různými úkoly je podporován rozvoj smyslů potřebných ke čtení a vlastní výuka čtení pokračuje osvojováním si dalších písmen a čtením slov různé obtížnosti sestavených do metodické řady. Slova jsou spojována do vět, věty do přiměřeně dlouhých textů. Slabikář obsahuje základní učivo a prvky rozšiřujícího učiva (cvičení označená hvězdičkou, předčítání říkanek, vyhledávání dalších informací k textu). Texty a jednotlivá cvičení pomáhají rozvíjet slovní zásobu, řeč a výslovnost, komunikaci, napomáhají rozvoji čtení s porozuměním, fantazie, rozvoji mezilidských vztahů a vztahu k přírodě. Ve Slabikáři jsou uplatněny také prvky kritického myšlení (co o daném tématu už víme), globálního čtení (neznámé slovo je podpořeno obrázkem) či projektového vyučování (některé stránky jsou tematicky propojeny, podpořeny doplněním o mezipředmětové vztahy). Jednotlivé činnosti umožňují zapojení všech žáků do výuky. Slabikář je ukončen literární částí, kde děti mohou využít všeho, čemu se za celý školní rok naučily, je motivací k samostatnému čtení prvních knih.

Čítanka byla zpracovaná jako soubor autorských děl určených k vyučovacím účelům, a to zejména k výuce čtení, literární, výtvarné a estetické výchovy. Pro objasnění jejího obsahu byla v čítance použita výtvarná díla, která se zařazenými díly literárními tvoří zvykově nedílný celek. Schválilo MŠMT v roce 2002 k zařazení do seznamu učebnic pro ZŠ jako součást ucelené řady učebnic pro vyučovací předmět český jazyk, s dobou platnosti 6 let.

Učebnice v praktických úkolech vychází z nejbližšího pro­stře­dí žáků. Úkoly provází školačka Ája spolu se svojí rodinou a kamarády. Úvodní strany témat k přírodě přináší přehledné fotografické dvoustrany detailů přírodnin v ročních obdobích.