Markus Hirsch Book order

Nicht jede Alltagssituation mit Musik ist zwangsläufig auch eine musikalische Situation. Woran aber bemisst sich dieser Unterschied? Das ist eine musikpädagogisch bisher wenig beleuchtete und zugleich phänomenologisch wie musikästhetisch relevante Frage, deren wissenschaftlicher Aufarbeitung in diesem Buch nachgegangen wird. Als Referenztheorie dienen dabei Günther Anders’ Philosophische Untersuchungen über musikalische Situationen (1930/31), die in inter- und transdisziplinärer Herangehensweise rezipiert werden. Dabei werden philosophische, musikästhetische und musikpädagogische Diskurse produktiv verknüpft. Dies führt zu einer kritischen Fundierung der musikalischen Situation als einer theoretisierten wie praktizierten, deren musikpädagogisches, bildendes Potenzial ausgehend von folgender These erschlossen wird: Musikpädagogik heißt, musikalische Situationen in das Zentrum ihrer ästhetischen, wissenschaftlichen und ethischen Praxen zu stellen.

Der Autor schreibt: Das Buch, das in knappen vier Wochen aus mir herausbrach, ist durch meine jahrelange Tätigkeit in der Psychiatrie geprägt. Ohne diese Erfahrungen hätte ich diesen Text nicht schreiben können. Es ist ein ebenso schreckliches wie notwendiges Buch geworden, und ich wage zu behaupten, dass es deshalb eine Pflichtlektüre für alle Menschen sein sollte, die jemals mit der (Akut-)Psychiatrie in Berührung gekommen sind.