Nils Ukley Books

Dieser Band thematisiert das Forschende Lernen in der Lehrkräftebildung aus einer fach- bzw. fachrichtungsbezogene Perspektive. Die einzelnen Fächer/Fachrichtungen stellen Best-Practice-Beispiele zum Forschenden Lernen aus der Lehrkräftebildung vor und geben Auskunft über Merkmale, Herausforderungen und Chancen des Forschenden Lernens. Forschendes Lernen hat in der universitären Lehrkräftebildung eine Renaissance erfahren, sodass vielfältige Ideen zu einer stärkeren Forschungsorientierung entwickelt werden. Die Autor:innen beantworten in ihren Beiträgen vier Fragen zur Umsetzung des Forschenden Lernens in ihrem Fach/ihrer Fachrichtung und geben Auskunft über Merkmale, Herausforderungen und Chancen des Forschenden Lernens. Die einzelnen Fächer/Fachrichtungen stellen in ihren Beiträgen zudem ein Best-Practice-Beispiel aus der Lehrkräftebildung für die Sekundarstufe I oder II (inklusive der beruflichen Bildung) dar. Dieser Band zeichnet sich somit durch seine Fokussierung auf die fach- bzw. fachrichtungsbezogene Perspektive auf das Forschende Lernen aus, sodass die Leser:innen einen vielfältigen Überblick über das Forschende Lernen im Kontext der Lehrkräftebildung in verschiedenen Fächern und Fachrichtungen erhalten.

Das Praxissemester als neues Element des Lehramtsstudiums bietet zahlreiche Möglichkeiten zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte. In diesem Buch werden spezifische Ansätze und Herausforderungen in der Ausbildung von Sportlehrkräften thematisiert, orientiert am Konzept des Forschenden Lernens. Beteiligte Akteurinnen und Akteure kommen zu Wort und tragen durch konzeptionelle Ansätze, erste empirische Befunde und konkrete Impulse zur Verbesserung dieses Formats bei. Der Inhalt umfasst theoretische Rahmenbedingungen, fachdidaktische Zugänge und Perspektiven zum Forschenden Lernen im Praxissemester, einen Vergleich des Praxissemesters Sport sowie empirische Befunde zu Forschendem Lernen im (Sport)Studium und Praxissemester. Zudem wird der Anspruch und die Realität des Forschenden Lernens aus der Sicht verschiedener Lernorte und Akteurinnen und Akteure beleuchtet. Studienprojekte, Unterrichtsvorhaben und Reflexionsformate konkretisieren das Konzept des Forschenden Lernens. Die Zielgruppen sind Lehrende in allen Phasen der Lehramtsausbildung, Forschende im und am Praxissemester, Mentorinnen und Mentoren, Fachlehrerinnen und -lehrer an Schulen sowie Studierende. Die Herausgeber sind Dr. Nils Ukley, wissenschaftlicher Mitarbeiter und Koordinator für das Praxissemester an der Universität Bielefeld, und Dr. Bernd Gröben, Professor an derselben Fakultät.