Daniel Straß Books

Dass Bildung mehr sein solle als Wissen und Kompetenzen, ist eine verbreitete Vorstellung in Pädagogik und Erwachsenenbildung.Vielfach werden die entsprechenden Hoffnungen in den Begriff der „Persönlichkeitsbildung“ projiziert. Gleichzeitig kann kaum noch jemand angeben, was eine Persönlichkeit ist, wenn man von rein psychologischen Merkmalsausprägungen absieht. Bis weit in die Moderne hinein war das Persönlichkeit war ein Wertbegriff, der darüber Auskunft gab, wie sehr sich der Mensch in einem Selbstschöpfungsprozess vervollkommnen konnte. Dieses Verständnis aus Aufklärung und Humanismus war einerseits missbrauchsanfällig für einen Persönlichkeitskult, andererseits ließ es berechtigte Hoffnungen auf Menschen aufkommen, die gleichsam ‚in sich‘ die individuellen und sozialen Ziele der Bildung vermitteln konnten. Die Studie rekonstruiert das „Versprechen der Persönlichkeit“ und verortet die Persönlichkeitsbildung in den großen Theorien der Erwachsenenbildung/ Weiterbildung.

Soziale Arbeit ist heute ein weit ausdifferenziertes Gefüge institutionalisierter Unterstützungsangebote im sozialen Bereich. Die These dieses Buches ist, dass sich dahinter ein Komplex von Begründungen freilegen lässt, warum und im Hinblick auf welche Ziele Menschen geholfen werden sollte: die Philosophie Sozialer Arbeit. Mit ihrem Verständnis zeigt sich dem Leser kein homogener Block von Überzeugungen, sondern eine differenzierte theoretische Landschaft, die mit der Idee einer "allgemeinen Wohlfahrt" doch verbindende Züge aufweist. Wer an Sozialer Arbeit interessiert ist, taucht hier nicht nur in die geistesgeschichtlichen Hintergründe der (späten) Moderne ein, sondern gewinnt im gleichen Zuge einen guten Überblick über die wichtigen Theorien der Sozialen Arbeit bis in die Gegenwart.