Jean-Thierry Le Bougnec Book order (chronological)

Das Lehrwerk "Inspire" richtet sich an Erwachsene und bietet ein strukturiertes Kursbuch mit 8 Einheiten, das ca. 90-120 Unterrichtsstunden abdeckt. Es enthält Einführungseiten, Videos, Projektarbeiten und Übungen im DELF-Stil. Die deutsche Ausgabe bietet zusätzlich eine Einführung, Arbeitsanweisungen und eine umfangreiche Wortliste.

Inspire ist ein neues Französischlehrwerk, das auf Rückmeldungen von Kursleitenden basiert. Es bietet strukturierte Einheiten mit Lernzielen, Grammatik, Kulturvideos und Projektarbeiten. Zusätzlich gibt es digitale Ressourcen und Übungen, um das Gelernte zu festigen. Die deutsche Ausgabe enthält hilfreiche Arbeitsanweisungen und Wortlisten.

Das Lehrwerk "totem" richtet sich an Erwachsene in Sprachkursen und bietet einen klar strukturierten Aufbau mit vielfältigen Übungen zu allen Sprachfertigkeiten. Authentische Videos und interkulturelle Aspekte bereichern den Unterricht. Die deutsche Bearbeitung enthält umfassende Arbeitsanweisungen und Materialien zur DELF-Prüfung.

Totem est une méthode pour grands adolescents et adultes proposée par des auteurs, enseignants/formateurs expérimentés. Totem est une méthode vidéo, tournée dans l'esprit d'une série télévisée, basée sur la rencontre de deux familles françaises à Nantes. Facile à utiliser (1 leçon = 1 séquence pédagogique = 1 double page), la méthode propose un parcours dynamique et une progression rassurante adaptés aux vrais débutants. Chacune des 3 leçons des dossiers est basée sur un média déclencheur différent (vidéo, écrit ou audio) et guide l'apprenant dans une découverte de la langue et une construction progressive du sens. Un travail équilibré sur les compétences permet de réaliser la tâche finale du dossier. Une leçon Faits et gestes/Culture propose une démarche innovante pour observer et comprendre les implicites culturels de la vidéo et des documents, afin de développer des "savoir-être/savoir-faire/savoirs".

Et toi ? version internationale niveau 3 livre élèveEt toi ? | Méthodes | Adolescents | Livre de l'élèveJean-Thierry Lebougnec, Marie-José LopesUne nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL.Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets.Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe : comprendre / s'exercer / produire.

Et toi ? version internationale niveau 3 cahier d'exercicesEt toi ? | Méthodes | Adolescents | Cahier d'activités, CahierJean-Thierry Lebougnec, Marie-José LopesUne nouvelle méthode pour adolescents qui vise l'acquisition des cinq compétences décrites dans le CECRL.Une mise en oeuvre de l'approche actionnelle qui privilégie les tâches et les projets.Une démarche qui s'appuie sur le principe de la découverte et de la construction du sens selon l'axe : comprendre / s'exercer / produire.Dans le cahier d'exercices : de nombreuses activités (fonctionnelles, syntaxiques et lexicales) en totale adéquation avec le livre de l'élève. Il peut être utilisé en classe ou à la maison. Il comporte un auto-dictionnaire.Matériel° 1 livre de l'élève ; un cahier d'exercices ;° un guide pédagogique ;° un/deux CD audio pour la classe ;° un DVD.

Et toi ? niveau 2 s'adresse à des adolescents et il correspond au niveau A2.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Et toi? s'attache à l'acquisition et la maîtrise des cinq compétences décrites par le CECRL: réception orale et écrite; production orale (en continu/en interaction) et écrite. Ces cinq compétences sont investies et mobilisées dans des tâches ou projets qui requièrent la mise en place de stratégies. Les apprenants, acteurs sociaux, vont interagir dans des situations sociales (contextes) et dans des domaines particuliers. Ainsi, Et toi? privilégie-t-il une approche actionnelle, c'est-à-dire un apprentissage par les tâches.

Pour comprendre et apprendre :. une langue naturelle abordée dans des situations très diversifiées,. la compétence de communication est privilégiée, elle s'inscrit dans une démarche active et interactive (construction de la règle, échanges).. les structures sont dégagées par une approche progressive et inductive qui intègre l'autonomie, et reste dans un cadre défini pour rassurer l'apprenant.