Explore the latest books of this year!
Bookbot

Jiří Příhoda

    April 26, 1966
    Punk v české architektuře / Punk in Czech Architecture
    Music for Prague
    '80
    Pomůcka pro seminář z obecné chemie
    Příhoda 25
    • Příhoda 25

      • 160 pages
      • 6 hours of reading

      Jiří Příhoda(*1966) studoval v letech 1990-1996 na AVU v Praze, kde působil později také jako vedoucí pedagog ateliéru Itermedia II(2005 - 2015). Pracuje střídavě v Čechách a v Texasu. Jeho dílo zasahuje do mnoha výtvarných oborů a v posledních letech se pohybuje na hranici objektu a architektury. Před nástupem na AVU se věnoval akcím v přírodě, které později ustoupily zájmu o instalace. Ty zpočátku rouboval na stávající prvky interiéru, až se postupně dějištěm jeho intervencí stávaly celé místnosti a nakonec celé objekty. Dominantním motivem jeho prací byla inverze objektu a později architektury, kdy zpochybňoval na principu nekonečné Mobiovy křivky vnímání prostoru vně a uvnitř. Dnes je "stavitelem" cel a pousteven, které zamýšlí jako místa ke kontemplaci. Tyto "věže ze slonoviny" pak adaptuje na různé podmínky a prostředí, přesto je ve skutečnosti touží vidět uprostřed volné přírody. Je konstruktérem a utopickým snílkem zároveň a tak se v jeho díle snoubí moderní technologie s touhou bortit konvenční hranice oboru tak, jak se to sluší na žáka Stanislava Kolíbala a Aleše Veselého. Jiří Příhoda patří ke generaci nastupující v devadesátých letech, kdy v zahraničí vzrostl zájem o mladé české umění. Jeho práce se tak v průběhu let staly samozřejmou součástí řady významných mezinárodních projektů.

      Příhoda 25
    • The artistic oeuvre of Jiři Přihoda from the 1980s remains largely unexplored, despite this being the period when he articulated key artistic positions that he later expanded in his internationally recognized work. His time in the Vysočina region was pivotal, as he spent much of his free time in the countryside with his grandparents until the end of the 1980s. During this time, he created a body of work that merged his classical drawing skills, developed at the Václav Hollar Secondary Professional School of Art in Prague, with an intuitive exploration of form and expression. The landscapes surrounding Lovetin, Roštejn, and Růžená became his experimental playground. Initially, he expressed himself through drawing and printmaking, later evolving to conceptually driven interventions in the terrain. These interventions are now seen as a significant contribution to the Czech version of land art, highlighting the importance of this formative period in his artistic journey.

      '80