De pedagogiek beantwoordt de vraag 'Wat is goed onderwijs?' met de wedervraag 'Waartoe dient het onderwijs?'. Dit roept belangrijke vragen op over de doelstellingen en normen van onderwijsinterventies. Wat maakt een kind 'gelukt'? Is dat een hoge Cito-score, een diploma, zelfgevoel of de perceptie van anderen? En wat zijn de criteria voor succes? Het boek behandelt praktische kwesties zoals de voorbereiding van leerlingen op de toekomst versus het bieden van ruimte voor verdieping. Is spelen een tegenhanger van leren of een manier om cultuur te begrijpen? Hoe verhoudt de school zich tot de virtuele wereld van leerlingen? Wat is de ideale relatie tussen leraar en leerling? Het voorkomen van conflicten is belangrijk, maar hoe leren leerlingen gewenst sociaal gedrag? Werkt passend onderwijs en hoe kunnen leraren dit vormgeven? Wat is de rol van samenwerking met welzijns- en gezondheidsinstellingen? De auteurs delen diverse uitgangspunten en ideeën, en alle antwoorden hebben gevolgen voor het professioneel handelen van leerkrachten. Dit is het vierde deel in de reeks over goed onderwijs, waarin eerder perspectieven vanuit sociologie, leerpsychologie en bestuurskunde zijn verkend. Het boek is interessant voor onderwijsgevenden en studenten in lerarenopleidingen, onderwijskunde en pedagogiek.
