Kniha nabízí turistům náměty turistických tras zdolávajících vždy mimo jiné i nejvyšší vrcholy všech našich šestnácti tisícimetrových pohoří, přičemž vlastní podrobný popis každého výletu je doplněn turistickou mapou od společnosti SHOCart v měřítku 1:50000 s vyznačením trasy, detailním itinerářem výletu, graficky znázorněným reliéfem trasy, přehledem GPS souřadnic významných bodů trasy a řadou dalších užitečných informací. Součástí knihy je i souhrnný rejstřík všech tisícimetrových vrcholů České republiky. Publikace je doplněna více než stočtyřiceti barevnými fotografiemi.
Kolektivní monografie je věnována vztahu médií a temporality s důrazem na proměny chápání a zkušenosti času způsobené nástupem tzv. nových médií. Tomáš Dvořák v úvodní kapitole sleduje historický vývoj kulturních technik synchronizace od kolektivního chápání času po současný stav "znepokojené pohotovosti", který zažíváme v nepřetržité interakci s elektronickými médii. V návazné studii se Marek Šebeš zabývá televizním zpravodajstvím, které chápe jako svébytnou sociotemporální institucí, která se podílí na strukturaci a organizaci času ve společnosti. Irena Reifová pak popisuje proměnu diváctví s nástupem digitalizovaných televizních pořadů s důrazem na internetové seriály a diváckou participaci. Další rovině participativního užívání médií se věnuje Radim Hladík při rozboru sociálních praktik hudební northernsoulové subkultury. Filip Vostal nahlíží akceleraci času ve společnosti perspektivou fenoménu vysokorychlostního obchodování na světových burzách. Monografii zakončuje Václav Janoščík, který propojuje motivy a inspirace ze současného umění, sci-fi a filozofie ve snaze zachytit něco z budoucnosti, kterou nám přibližují.
Pracovní sešit pro střední školy a gymnázia – V souladu s RVP: Psychologie Sociologie
Obsahuje kapitoly z psychologie – Jak zkoumat mysl? Cesty k pochopení psychologie a chování; Co nás utváří? Jakým způsobem se učíme a uchováváme informace v paměti? Co nás spojuje a co nás činí jedinečnými? Jak se vyvíjí naše psychika během života? Jak řešit a zvládat krizové situace? Normální, nebo varovný signál? Jak poznat psychické obtíže? Jak být v pohodě? – a ze sociologie – V jaké společnosti dnes žijeme? Jak zkoumáme společnost? Co vše nás (mě) ovlivňuje? Kdo jsem (a co tady dělám)? Jak zlepším svoji komunikaci (s druhými)? Proč jsme tolik odlišní? (Respektujeme se?) Jaké jsou vztahy mezi rozdílnými kulturami a společnostmi? Jsem skutečně svobodný/á? Struktura kapitol je koncipovaná tak, aby co nejvíce zefektivnila proces učení. Každá kapitola začíná linkami na poznámky – zde si studenti a studentky vybaví a utřídí vše, co už o daném tématu vědí. V úlohách s poznatky pracují, dozvídají nové informace a aplikují je na konkrétních případech, čímž si je upevňují. V závěrečné reflexi se pak vracejí k podstatným prvkům kapitoly, zaujímají k nim poučenější postoje a uvědomují si, co užitečného jim probíraná témata přinesla. Ke studiu motivují rozmanité typy úloh a atraktivní grafická podoba. Je kladen důraz na propojení s praxí. K dispozici jsou dvě úrovně úloh – společná pro střední školy a gymnázia a nadstavbová pro gymnázia. Jednotlivé bloky kapitol zakončuje forma pro myšlenkovou mapu, kde si studenti a studentky znovu připomenou a utřídí vše podstatné, co se v tématech naučili, a znalosti si prověří v následném testu.
