Věra Krejčová Books

Rozhovor dvou umělců o… Voynichově rukopisu, o tom jak v umělecké práci přichází ideje, o příznivých situacích, o paměti vědomí i nevědomí, o opisování básní, ornitologii, zoologických zahradách, Felliniho filmech, scénářích, o tom proč klasik české literatury Jan Neruda spal se svým otcem v jedné posteli… Rozhovor Zbyňka Baladrána (* 1973, Praha) a Jiřího Kovandy (* 1953, Praha) je veden jako spontánní reflexe nad obrázky, s nimiž se navzájem konfrontují. Avšak debata se vždy rozvětvuje a vytváří aktuální mentální mapu estetik, referenčních světů a přístupů dvou generací. Anglická publikace.

Kniha seznamuje čtenáře s tím, jak vytvořit podmínky pro individualizované vzdělávání a s jeho jednotlivými fázemi – přípravou třídního vzdělávacího programu, jeho realizací a hodnocením výsledků vzdělávání. Každé dítě má mnoho individuálních rysů. Pokud chceme, aby jeho učení bylo co nejefektivnější, musíme jeho možnosti brát v úvahu. Východiskem individualizace je přesvědčení, že každá lidská bytost je jedinečná. Každé dítě pracuje a učí se svým specifickým způsobem. Když učitelka dokáže na tyto individuální potřeby reagovat, umožní dětem zažívat při vzdělávání úspěch a dosahovat jejich osobního maxima. Knihu využijí učitelky mateřských škol, zejména bude přínosem pro pedagogy pracující ve věkově smíšených (heterogenních) třídách. Kniha je určena také studentům SPgŠ a studentům VŠ oboru učitelství pro mateřské školy a předškolní pedagogika. Mohou ji využít také učitelé vysokých i středních škol oborů zaměřených na předškolní vzdělávání.

Učebnice vysokých škol pro problematiku školní výchovy a vzdělávání včetně problematiky integrované výchovy tělesně a mentálně postižených, znevýhodněných apod. dětí.

Podtitul: Vzdělávací program pro 21. století. Nabízí základní přehled o vzdělávacím programu Začít spolu, který staví na demokratických hodnotách, respektu, spolupráci s rodinou a širší komunitou a zaměřuje se na rozvoj samostatnosti, kritického myšlení, tvořivosti a odpovědnosti. Představuje principy, metodiku a podobu programu v mateřské a základní škole.

Kniha začít spolu je alternativní vzdělávací program pro první stupeň základních škol. Autorka Věra Krejčová a Jana Kargerová klade důraz na individuální přístup k dítěti a na partnerství školy, rodiny a komunity v otevřené společnosti. Opírá se o moderní psychologické poznání (konstruktivismus), je orientován na podporu a ochranu práv každého dítěte v systému vzdělávání. Prostředí třídy tvoří centra aktivit, v procesu učení se využívá projektového plánování. Rodiče se účastní činností ve třídě jako asistenti nebo pozorovatelé. Podílejí se na správě školy prostřednictvím rodičovské rady. Program Začít spolu prosazuje a umožňuje, aby se do běžných tříd zapojovaly děti se speciálními potřebami ¦ žáci s vývojovými poruchami nebo postižením, děti z etnických menšin, ale i žáci nadprůměrně nadaní a talentovaní. Kniha shrnuje zkušenosti úspěšně ověřené v praxi českých škol, kde je program realizován od roku 1994, i zkušenosti ze zahraničí, kde je program rozšířen pod názvem Step by Step. Druhé, aktualizované vydání.

Publikace Atlas transformace je globálním průvodcem po transformačních procesech. Cílem publikace je vytvořit pomocí strukturovaných hesel a uměleckých grafů nástroj pro uchopení procesů společenských a politických změn v zemích, které samy přijaly adjektivum „transformační“, anebo jsou tímto termínem označovány. Atlas transformace je publikován v češtině a shrnuje více než 200 základních „hesel“ a klíčových termínů transformace. Do knihy přispívá několik desítek autorů z celého světa a jsou v ní znovu publikovány některé zásadní dobové texty. Kniha získala v roce 2011 druhou cenu v soutěži "Nejkrásnější knihy světa".