Olga Müllerová Books

Lingvistický výzkum, jehož záměrem je shromáždit soubor poznatků o českém konverzačním stylu. Navazuje na publikaci z r. 1992 Mluvená čeština v autentických textech.

Sheila Webb, typist-for-hire, has arrived at 19 Wilbraham Crescent in the seaside town of Crowdean to accept a new job. What she finds is a well-dressed corpse surrounded by five clocks. Mrs. Pebmarsh, the blind owner of No. 19, denies all knowledge of ringing Sheila's secretarial agency and asking for her by name -- yet someone did. Nor does she own that many clocks. And neither woman seems to know the victim. Colin Lamb, a young intelligence specialist working a case of his own at the nearby naval yard, happens to be on the scene at the time of Sheila Webb's ghastly discovery. Lamb knows of only one man who can properly investigate a crime as bizarre and baffling as what happened inside No. 19 -- his friend and mentor, Hercule Poirot.

Ediční řada učebnic českého jazyka pro 6.–9. ročník pro druhý stupeň základních škol a nižší ročníky víceletých gymnázií je edice s moderně koncipovanou komunikační výchovou splňující požadavky na využití rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání a umožňuje vytváření klíčových kompetencí a zpracování očekávaných výstupů RVP ZV a je zároveň i dobrou inspirací pro tvorbu ŠVP. Pro každý ročník je určen třídílný komplet – Mluvnice, Literatura a komunikace a Procvičujeme, opakujeme, doplněný Metodickou příručkou. Jazykové i literární učivo žáka neustále oslovuje a komunikuje s ním, je vyloženo a procvičováno v systému, je logicky členěno a dobře vysvětleno. Literatura a komunikace - každý ročník provázejí vždy ukázky z poutavé četby (např. z díla Karla Čapka, A. C. Doyla, Jana Wericha, Leo Rostena a dalších). Všechny učebnice vtipně doplňuje funkční ilustrační doprovod Karla Benetky. Metodické příručky pro každý komplet jednotlivých ročníků jsou koncipovány podle nejnovějších požadavků RVP a obsahují rovněž klíč k řešení vybraných úkolů. Budou jistě nepostradatelnými pomocníky při výuce českého jazyka a literatury podle výše uvedených učebnic a dobrou inspirací pro tvorbu ŠVP.

Ediční řada učebnic českého jazyka pro 6.–9. ročník pro druhý stupeň základních škol a nižší ročníky víceletých gymnázií je edice s moderně koncipovanou komunikační výchovou splňující požadavky na využití rámcového vzdělávacího programu základního vzdělávání a umožňuje vytváření klíčových kompetencí a zpracování očekávaných výstupů RVP ZV a je zároveň i dobrou inspirací pro tvorbu ŠVP. Pro každý ročník je určen třídílný komplet – Mluvnice, Literatura a komunikace a Procvičujeme, opakujeme, doplněný Metodickou příručkou. Jazykové i literární učivo žáka neustále oslovuje a komunikuje s ním, je vyloženo a procvičováno v systému, je logicky členěno a dobře vysvětleno. Literatura a komunikace - každý ročník provázejí vždy ukázky z poutavé četby (např. z díla Karla Čapka, A. C. Doyla, Jana Wericha, Leo Rostena a dalších). Všechny učebnice vtipně doplňuje funkční ilustrační doprovod Karla Benetky. Metodické příručky pro každý komplet jednotlivých ročníků jsou koncipovány podle nejnovějších požadavků RVP a obsahují rovněž klíč k řešení vybraných úkolů. Budou jistě nepostradatelnými pomocníky při výuce českého jazyka a literatury podle výše uvedených učebnic a dobrou inspirací pro tvorbu ŠVP.

Cvičebnice mluveného projevu pro žáky 6.-9. ročníku a nižšího gymnázia.

Výbor z díla přední české bohemistky Olgy Müllerové obsahuje na třicet studií věnovaných výzkumu mluvené češtiny a jejího fungování v komunikaci. Studie jsou rozděleny do pěti oddílů. Texty v prvním oddílu se zabývají fenoménem dialogu, povahou dialogického řečového jednání a výstavbou dialogického textu. Druhý oddíl je zaměřen na sociálněpsychologické aspekty dialogů, na vztahy a záměry jejich účastníků – mj. na to, jak v průběhu rozhovoru spolupracují, jak tu dochází k nedorozumění nebo ke konfliktům, jak se liší komunikační chování mužů a žen. Studie ve třetím oddílu představují syntaktické prostředky příznačné pro mluvené projevy, např. opakování, opravy, výrazy přídatné a kontaktové. Čtvrtý oddíl je věnován typologii dialogů a mluvených projevů. Pátý oddíl zahrnuje interpretace dialogů v médiích, rozhlasových a televizních interview.

Učebnice češtiny pro osmý ročník základních škol.

Cvičebnice češtiny pro osmý ročník základních škol.

Publikace je výsledkem dlouholetého výzkumu, který byl zaměřen na specifiku řeči příslušníků nejstarších generací uživatelů češtiny. Členové výzkumného týmu zde předkládají všestranné interpretace rozsáhlého souboru narativních interview – mezigeneračních dialogů, v nichž nejstarší mluvčí vyprávějí své vzpomínky podstatně mladším partnerům, odpovídají na jejich otázky, vysvětlují jim nesrozumitelné výrazy apod. Kromě narativních interview byly využity i další zdroje dat (jiné typy rozhovorů, psaná vzpomínková vyprávění, dotazníky orientované na generační diference ve slovní zásobě). Metodologické inspirace celého výzkumu zahrnují naratologii i konverzační analýzu, sociolingvistiku i „gerontologickou lingvistiku“, fonetiku, gramatiku i stylistiku, textovou lingvistiku, analýzu diskurzu. Interpretace komunikačních a jazykových jevů tak umožnila mnohovrstevný pohled na osudy generace, jež naplnila své životy ve 20. století, a zároveň na osudy češtiny v tomto období.

Předkládaný učební text má umožnit studentům filologických oborů, ale i dalších huma­nitních programů všestranné poznání řečové činnosti, textu a verbální komunikace, od­povídající výsledkům současné lingvistické teorie v jejím širokém interdisciplinárním kon­textu. Uspořádaný soubor aktuálních teoretických poznatků je zde zpracován do podoby analytického aparátu, který má sloužit k soustavné analýze jakékoliv v praxi uskutečněné komunikace, řečové činnosti (jako dynamické složky konkrétní komunikační situace a širší situace společenské). Posloupnost analytických operací sleduje vzájemné relace pojmů, jejich usouvztažnění, především však respektuje procesuální charakter komunikačních událostí. Instrukce k těmto operacím jsou doprovázeny otázkami a úkoly, jejichž cílem je hlubší osvojení základních pojmů (v textu zvýrazněny šedými rámečky), jejich vzájemné­ho usouvztažnění a aplikačních možností. K lepší orientaci v analytickém aparátu slouží rejstřík užívaných pojmů, uspořádaný abecedně a umístěný v závěru učebního textu.