Pinguinkind Flocki lebt auf einer riesigen Eisscholle auf der Antarktis, aber hat Angst vor kaltem Wasser. Lieber kuschelt es sich an den brütenden Vater. Die alten Pinguine wundern sich, warm es immer wärmer wird. Alle in der Pinguinkolonie hören laute knackende Geräusche. Die ganze Scholle bricht fast völlig ein und alle Pinguine springen kopfüber ins Wasser. Nur das kleine Pinguinkind klammert sich am Ei im Schneehaufen fest. Wie die Geschichte ausgeht, wird in einfachen Texten und anrührenden Illustrationen von Anne Beate Berghäuser gezeigt. Für Kinder ab 3 Jahren wird der Klimawandel in die Geschichte des Pinguinkindes Flocki eingebettet.
Sachunterricht ist das schönste und zugleich anspruchsvollste Fach, das wir uns denken können. Es gibt unendlich viele mögliche Inhalte und Methoden. Aber wie soll daraus eine Auswahl getroffen werden? Wie kann der Sachunterricht gestaltet werden, dass er Kinder anspricht und nachhaltige Wirkungen in ihrem Denken und Fühlen hinterlässt? Wie reagieren wir im Sachunterricht auf das, was in der Schule und draußen in der Welt passiert? Auf Katastrophen und Kriege, auf Umweltgifte und Streitereien? Was sind wichtige Ziele für den Sachunterricht? Ist es Glücksfähigkeit oder Sozialkompetenz? Ist es viel Wissen oder methodisches Herangehen an Versuche?§Zur Beantwortung von diesen und anderen Fragen müssen wir sehr genau didaktisch nachdenken.§In diesem Buch wird in einfacher Sprache und doch umfassend der didaktische Handwerkskoffer für den Sachunterricht geöffnet. Es wird gezeigt, aus welchen Gedanken und Erkenntnissen in der Geschichte des Sachunterrichts geschöpft wurde, welche Konzeptionen es bei der Einführung des Faches Sachunterricht ab 1970 gab. Und es werden die grundlegenden didaktischen Bedingungsfelder Gesellschaft, Kind und Sache in wichtigen Gedanken erläutert. Dazu gibt es viele erläuternde Abbildungen und eindrucksvolle Fotos von Kindern aus aller Welt.§Dieses Buch hilft nicht nur beim didaktischen Denken, sondern gibt auch einen Überblick über neuere Ansätze des Sachunterrichts wie Erfahrungsorientierung, Forschendes Lernen, Handlungsorientierung oder Projektorientierung. Die neuen Erkenntnisse der Forschung über guten Unterricht werden erstmals auf den Sachunterricht bezogen in 10 Beispielfeldern vorgestellt.§Wer die bisherige Einführung in die Didaktik des Sachunterrichts kennt, wird sehen, dass hier wirklich ein gänzlich neues Buch entstanden ist, das die neuesten Forschungsergebnisse einbezieht und doch wunderbar einfach und praxisnah geschrieben worden ist.
Rituale sind in der aktuellen Schuldebatte wieder sehr präsent und werden oft als Lösung für den Umgang mit Kindern empfohlen. Diese Tendenz scheint eine Reaktion auf die Individualisierung in der Gesellschaft zu sein. Bei der Untersuchung von Schulpraktiken finden sich verschiedene Formen von Ritualen, wobei der Sprechstein im Morgenkreis besonders populär ist. Dennoch sind Rituale mehr als nur diese eine Form, und es fehlt an umfassenden Überblicksbüchern zu diesem Thema. Trotz der hohen Relevanz von Ritualen in der schulpädagogischen Diskussion gibt es kaum Einführungsliteratur. Dieses Buch schließt diese Lücke, indem es Hunderte von Ritualen für das Schulleben vorstellt, darunter Variationen für Wochen- und Monatsfeiern, interkulturelle Feste, nationale und internationale Gedenktage, sowie Rituale für besondere Ereignisse und die Gestaltung des Schulflurs. Es werden auch spezielle Rituale für den Unterricht, Entspannungsrituale und Methoden des Lernens behandelt. Neben den praktischen Beispielen bietet das Buch auch fundierte Grundlagen zu den Eigenschaften, Grenzen und Möglichkeiten von Ritualen. Somit dient es als wertvolle Einführung für Seminare und Fortbildungen zur Frage: Was sind Rituale?
Elke Fuhrmann-Wönkhaus, Dipl. Sozialwissenschaftlerin, Erzieherin, Psychotherapeutin (GWG), NLP-Practioner (DGNLP), Supervisorin sowie Ausbildung im Autogenen Training und Gesundheitstraining. In ihrer eigenen Praxis bietet sie Weiterbildungen in ganzheitlicher Entspannung für Kinder an, sowie Supervision und Kurse in ganzheitlicher Entspannung für Erwachsene und Kinder.
In diesem Band wird der Sachunterricht aus der Perspektive des Lernens und der Lernenden beleuchtet. Erkenntnisse über Lernvoraussetzungen für den Sachunterricht und lerntheoretische Ansätze sowie die konzeptionellen Konsequenzen für einen lernförderlichen Sachunterricht stehen hier im Zentrum der Analyse.
In diesem Band steht die praktische UmSetzung des Sachunterrichts im
Vordergrund. Planung und Unterrichtsanalyse werden in ihren Möglichkeiten
beleuchtet. Verschiedene methodische Ansätze werden erörtert und in ihrer
Begründung wie auch hinsichtlich der Probleme der unterrichtlichen UmSetzung
reflektiert.
Dieses Lehrbuch für Grundschulpädagogik orientiert sich an den neuen gestuften Studienstrukturen und legt den Fokus auf den Aufbau grundlegender Kompetenzen. Es ist praxisnah und einfach geschrieben, sodass Studierende das erforderliche Wissen kompakt erarbeiten können. Zahlreiche Anschauungsmaterialien wie Fotos und Tabellen fördern ein verständliches und ansprechendes Lesen. Kurze Übersichten und Zusammenfassungen ermöglichen den Einsatz des Buches in verschiedenen BA-Studiengängen der Grundschulpädagogik und bieten eine solide Grundlage für die Leistungsbewertung am Ende jedes Moduls. Es behandelt umfassend die Geschichte der Grundschule, ihre Aufgaben sowie Aspekte von Bildung und Erziehung. Einblicke in mathematische, sprachliche, sportliche, ethische und musisch-ästhetische Bildung sowie in die Allgemeinbildung im Sachunterricht werden gegeben. Die Entwicklung von Kindern und die Bedeutung von Heterogenität in der Grundschulpädagogik werden ausführlich behandelt. Praktische Fragen zur räumlichen Organisation und rechtlichen Grundlagen sind ebenfalls enthalten. Zudem wird die Kompetenzorientierung durch verschiedene Lernwege und Methoden unterstützt. Hinweise zur Unterrichtsplanung und zur Zukunft der Grundschule runden das Buch ab. Die Autorinnen bringen langjährige Erfahrung in gestuften Studiengängen mit und wissen, was Studierende benötigen.
Nach der Koedukationsdebatte werden nun die Probleme der Jungen sichtbar. Der Band beleuchtet diese Frage aus dem Blickwinkel von Frauen und von Männern. Unter den Gewalttätern an Schulen finden wir vorwiegend bestimmte Jungen, die meisten Jungen haben Schwierigkeiten, ihre Gefühle auszudrücken. Es erscheint unausweichlich, bei der Koedukationsdebatte auch die Jungenfrage genauer zu beleuchten. Deshalb werden in diesem Band nicht nur neuere Forschungsergebnisse zur Sozialisation von Jungen (Sexualwissen, Körperbewusstsein, Sozialverhalten) vorgestellt, sondern auch ein breites Spektrum pädagogisch erprobter Ansätze der geschlechtsbezogenen Arbeit mit Jungen in der Schule veröffentlicht.
„Ein mit vielen Fallbeispielen anschaulich und mit vielen Farbfotos attraktiv gestalteter Ratgeber zu einem sehr aktuellen Thema.“ (KW 42/2005, ekz-Informationsdienst)
