Friederike Heinzel Book order (chronological)

Young Citizens Kinder im Grundschulalter sind Young Citizens - junge Bürgerinnen und Bürger. Sie nehmen durch zahlreiche Erfahrungen in ihrem sozialen Umfeld Machtstrukturen, Regeln und Handlungsmöglichkeiten wahr und gehen auf ihre Weise mit ihnen um. Dieser frühe Lernprozess kann im demokratischen Sinne unterstützt und gefördert werden. Im besten Fall werden dabei die Weichen für ein lebenslanges Interesse an politischer und gesellschaftlicher Teilhabe gestellt. Doch was genau macht politische Bildung in der Grundschule aus? Welche didaktischen Prinzipien sind von besonderem Interesse? Welche Bildungspotenziale können im Hinblick auf die verschiedenen Dimensionen des Lernens identifiziert werden? Dieses Handbuch stellt die theoretischen Grundlagen sowie die thematischen und didaktischen Aspekte von politischer Bildung für Young Citizens vor. Dazu gehört es auch, übergreifende Themen wie Klimawandel, Krieg und Frieden, Digitalisierung oder Diversität für die politische Bildung in der Grundschule fachwissenschaftlich zu erschließen und eine breite Palette von Methoden und Praxisbeispielen aufzuzeigen.

In den vergangenen Jahrzehnten hat sich die Grundschulpädagogik und -didaktik als eigenständige Universitätsdisziplin etabliert. Sie bearbeitet in Forschung und Lehre die spezifischen Aufgabenstellungen und Problemlagen der Grundschule. Dieses Handbuch spiegelt vor dem Hintergrund der Disziplinentwicklung die thematische Breite der Grundschulpädagogik und -didaktik sowie ihren wissenschaftlichen Anspruch und stellt somit eine umfassende Systematisierung dar. Die wichtigen Themen des Faches werden fundiert und differenziert auf Basis des aktuellen Wissenschafts- und Forschungsstandes mit Bezügen zur pädagogischen Praxis aufgefächert. Das Handbuch ist in folgende Abschnitte gegliedert: Wissenschaftliches Selbstverständnis der Grundschulpädagogik und -didaktik (Grundschule als Institution, Grundschule als pädagogisches Handlungsfeld), Grundschulkinder, Pädagogische Grundfragen und Aufgaben (Grundschule als didaktisch-methodisches Handlungsfeld, Fachliche und überfachliche Ziele und Inhalte). Fächer und Lernbereiche und Fächerübergreifende Aufgaben. Die dritte Auflage wurde vollständig überarbeitet und um Beiträge zu aktuellen Themen ergänzt.

Der Ruf nach Verbesserung der Schulqualität und praxisorientierter Lehrerausbildung wird immer lauter. Dieser Band bietet Einblicke in verschiedene Hochschulprojekte, die bereits erfolgreich umgesetzt werden und jeweils ein eigenes Profil entwickelt haben. Auf pragmatische Weise entsteht ein Fundus an Anregungen, der helfen kann, eine anspruchsvolle Ausbildung zu konkretisieren, die Theorie und Praxis verbindet und selbstkritisch ist. Die Projekte stellen das Kind und dessen Lebens- und Lernperspektiven in den Mittelpunkt. Studierende begleiten Kinder unterstützend und forschend, erleben und reflektieren Schule „von unten“ in Identifikation mit den Kindern. Diese Zentrierung ermöglicht es ihnen, Kindheit und Schule neu wahrzunehmen. Trotz der Unterschiede in den Projekten haben sich gemeinsame Regeln herauskristallisiert: langfristige Bindung an Aufgaben und Gruppen, strikte Verbindlichkeit bei Terminen, Eigenverantwortung in der praktischen Arbeit und Wahrung von Vertraulichkeit gegenüber den Kindern. Die Studierenden entwickeln oft eine starke Verbundenheit zu ihren Projektgruppen, die über das Studium hinaus bestehen bleibt und in der späteren Ausbildungs- und Berufssituation hilfreich ist. Neben den Projektberichten umfasst der Band auch einen Teil zu Fragen der zeitgemäßen Lehrerausbildung, einschließlich Theorie, Forschung und Fortbildung.