Christina Buchner Book order

Über Disziplin darf wieder gesprochen werden. Pädagogen haben sie neu entdeckt - als Schlüsselkompetenz für Lern- und Lebenserfolg von Kindern und Jugendlichen und als Grundbedingung für gelingendes Unterrichten. Die erfahrene und engagierte Autorin beleuchtet die Hintergründe, die zu auffälligem Verhalten führen und hilft Lehrern, mit Störungen professionell und konstruktiv umzugehen. In diesem Praxisbuch finden sich viele erprobte Vorschläge für das Aufbauen eines funktionierenden Ordnungsrahmens und für effektives Handeln im Umgang mit schwierigen Schülern. Christina Buchners Erfolgsrezept für das Aufbauen, Einüben und Einfordern von Disziplin: Transparenz, Relevanz und Konsequenz. Damit werden aus Störenfrieden aufmerksame Schüler und Lehrerinnen und Lehrer können wieder mit Freude unterrichten.

Schüler/innen, Lehrer/innen und Eltern klagen mittlerweile bereits in der Grundschule über Stress und Druck. Die Autorin zeigt auf, dass Grundschullehrer/innen trotz der starren Rahmenbedingungen und der zahlreichen Anforderungen den schulischen Alltag für alle Beteiligten ohne Zeitnot und Hektik angenehm gestalten können. Den Fokus legt sie dabei auf die Veränderung von Handlungsmustern, die der einzelnen Lehrkraft zu einer Autonomie im eigenen Lehrerhandeln verhelfen. So liefert sie Handwerkszeug für eine alternative Umsetzung des Lehrplans, und durch das Neudenken von Ansätzen wie Methodenfreiheit, fächerübergreifendes Unterrichten oder Projektarbeit lässt sich Entschleunigung ganz praktisch umsetzen. So kann aus dem eigenen Klassenzimmer leicht eine Entschleunigungsoase entstehen. Aus dem Inhalt 1. Grenzen und Möglichkeiten 2. Entschleunigung konkret 3. Die Schlüsselposition der Lehrkraft 4. Die Schlüsselposition der Eltern 5. Ein ernstes Wort über die Rahmenbedingungen 6. Und trotzdem: Entschleunigung ist möglich

Unterrichten wird einfacher und effektiver, wenn Lehrer wissen, was beim Lernen im Gehirn geschieht und wie man Lernvorgänge professionell und gezielt erleichtern kann. Eltern, Erzieher und Therapeuten können, ebenso wie Lehrer, vor dem Hintergrund dieses Buches aktiv helfend dort in den Lernprozess eingreifen, wo sie bisher vielleicht resignieren mussten. Christina Buchner veranschaulicht die lernbiologischen Abläufe auf bildhafte und phantasievolle Weise. Ob es sich um den Räuber Thalamus, die Neuronenpostboten oder den faulen Willi im Innenohr handelt – immer werden neurologische Tatsachen spielerisch und einprägsam dargestellt. Die Geschichten erleichtern den Lesern das Erinnern der neurologischen Fakten und dienen auch dazu, Kindern zu erklären, was beim Lernen geschieht und warum bestimmte Lerntechniken nützlich sind. Jede dieser Brainstories hat einen Vorspann, in dem das Fachwissen zu dem entsprechenden Thema exakt und dennoch leicht verständlich zusammengefasst wird. Jeder Geschichte folgt ein Praxisteil, in dem konkrete Möglichkeiten und Konsequenzen aufgezeigt werden.

Viele Kinder tun sich in der Grundschule schwer mit Zahlen. Schnell heißt es dann: Dyskalkulie! Das muss nicht sein. Christina Buchner zeigt in ihrem Buch sehr anschaulich, anhand vieler Übungen und Beispiele, wie Lehrer/innen allen Kindern den Einstieg in die Welt der Zahlen ermöglichen können. Der Kerngedanke: Mechanisches Rechnen hilft nicht – Kinder müssen Rechnen handelnd begreifen. Ein innovativer Ansatz, der den Praxistest bestanden hat! Aus dem Inhalt: Einfache und schlüssige Anschauungs- und Erklärungsmodelle, mit denen mathematische Klippen wie Zehnerübergang und Umkehraufgaben gut bewältigt werden können Die emotionale Dimension von Mathematikunterricht: Einsatz von Fünferräuber, Schnackelfischer und dem Krokodil Schnappi Kopiervorlagen für Elternabende zum Download – damit die Eltern wissen, wie und warum ihre Kinder »anders« Mathematik lernen Ergänzend erhältlich: Mathematik-Arbeitsblätter für die 1. Klasse – Kopiervorlagen für Arbeitsblätter, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können (ISBN 978-3-407-62849-7). Bei diesem Buch handelt es sich um die grundlegend überarbeitete Neuauflage des vergriffenen Titels »Neues Rechnen – neues Denken« (VAK Verlag).

Disziplin ist nicht mehr tabu! Unter Pädagogen wird sie derzeit neu entdeckt – und zwar als Grundbedingung für fruchtbares Unterrichten und als Schlüsselkompetenz für die berufliche Zukunft der Schüler. Dieses hoch aktuelle Praxishandbuch für Lehrer zeigt die Gründe für auffälliges Verhalten von „schlimmen“ Schülern und befähigt den Lehrer, konstruktiv mit Störungen umzugehen. Eine echte Erleichterung für den Schulalltag: Hier finden Sie kurzweilige Anregungen für die Einführung einer funktionierenden Ordnung und für die kritischen Momente des Schulalltags – vom Betreten des Schulhauses am Morgen bis zum Aufräumen am Ende des Unterrichts. Auf diese Weise gewinnen frustrierte Lehrer wieder Spaß am Unterrichten und selbst Störenfriede und Klassenclowns werden zu Kindern, die im Unterricht aufmerksam mitmachen – mit Freude am Lernen. So wird Schule zu einem positiven Erlebnis für Lehrer und Schüler.

Wie man lernt, das wird in den ersten Grundschuljahren festgelegt. Unter- und Überforderung vermeiden. Darum geht es.

Der Rechenunterricht führte im Bewusstsein vieler Lehrer lange ein Schattendasein. Die Aufmerksamkeit galt vor allem dem Lesenlernen und der Legasthenie als Lernstörung schlechthin. Nun stellen immer mehr Lehrer fest: Manche Schüler können schematische Aufgaben lösen, versagen aber, wenn sie Rechenaufgaben in Form von Geschichten bekommen. Es gilt zu erkennen, dass mechanisches Nachrechnen vorgegebener Lösungswege mit mathematischem Denken nichts zu tun hat. Erfolgreicher Rechenunterricht setzt beim körperlichen und räumlichen Be-greifen und Verinnerlichen der Zahlen ein. Erst wenn die Orientierung in Zahlenräumen und die Zuordnung von Mengen zu Zahlen möglich sind, darf die abstrakte Sprache der Gleichungen eingeführt werden. Also: Vom Handeln mit Zahlen zum Bild, dann zum Symbol (Ziffer), dann zur Automatisierung (Rechenverfahren). Christina Buchner, bekannt für ihre lebendige Darstellung schulischer Erfahrungen, vermittelt Grundlagen und methodische Anleitungen zu einem spannenden Rechenunterricht in den Klassen 1 und 2.