Die Einführung in die Pädagogik thematisiert die Prinzipien des pädagogischen Handelns, die auf der Freiheit und Verantwortung des Individuums basieren. Zentral ist die Aufgabe, berechtigte Ansprüche überzeugend zu begründen. Die Autorin gliedert diese Ansprüche in verschiedene Bereiche: Unterrichten, Erziehen, Fürsorge, Disziplin und Gemeinschaftsgestaltung. Diese Aspekte sind entscheidend, um Bildung umfassend zu ermöglichen und die sprachliche Vernunft zu fördern.
Kurz vor der Zeitwende reisen ein griechischer Autor und sein Schreiber durch die bekannte Welt, um ein Buch über die Menschennatur zu schreiben. Nach einem misslungenen Opferfest fliehen sie nach Bethlehem, wo sie auf ein schwangeres Paar treffen. Der König Herodes befragt den Autor wegen eines angekündigten Aufstands, was tragische Folgen hat.
Die Reformpädagogik war eine bedeutende Bewegung, die im Jahrhundert des Kindes nicht nur das Verhältnis der Generationen zueinander veränderte, sondern auch das Lehr-Lernverhältnis revolutionierte und völlig neue Lernmedien entwickelte. Diese Reform der Pädagogik wirkt bis heute in die Gestaltung der Schule. Was waren Ziele und Methoden der Reformpädagogik? Was sind ihre Grundlagen und Strukturen? Und welche Bedeutung hat diese Reform der Pädagogik für die Pädagogik der Zukunft? Im ersten Band werden Entstehung und Konstrukt der Reformpädagogik sowie ihre Relevanz für das heutige pädagogische Handeln aufgezeigt. Der zweite Band ist dem Werk Maria Montessoris gewidmet, dessen Analyse Grundmuster reformpädagogischer Argumentation von hoher Aktualität erkennen lassen. Zusammengenommen begründen beide Bände eine humane Schulpädagogik für morgen.
Grundzüge einer bildungstheoretischen Medienpädagogik
Alle pädagogischen Berufe setzen einen professionellen Umgang mit Medien voraus: Aber was sind Medien? Neutrale Mittler? Oder hat jedes Medium eine eigene Botschaft? Nur welche? Sind Medien Instrumente für pädagogische Handlungen? Oder Bedingungen pädagogischer Handlungen! Repräsentieren Medien die Wirklichkeit? Oder vermitteln sie erst das, was unser Verstand als Wirklichkeit bezeichnet? Formen Medien den Menschen - oder helfen sie, ihn zu bilden? Und welche Konsequenzen haben Antworten auf diese Fragen für das pädagogische Handeln? Die Medienpädagogik des Erziehungswissenschaftlers Volker Ladenthin gibt - im Anschluss an seine "Allgemeine Pädagogik" (2022) - Antworten auf diese Fragen.
Reclam Lektüreschlüssel XL – hier findest du alle Informationen, um dich zielsicher und schnell vorzubereiten: auf Klausur, Referat, Abitur oder Matura! Differenziert, umfassend, übersichtlich! - Präzise Inhaltsangaben zum Einstieg in den Text - Klare Analysen von Figuren, Aufbau, Sprache und Stil - Zuverlässige Interpretationen mit prägnanten Textbelegen - Informationen zu Autor: innen und historischem Kontext - Hilfreiche Infografiken, Abbildungen und Tabellen - Aktuelle Literatur- und Medientipps - Prüfungsaufgaben mit Lösungshinweisen - Zentrale Begriffe und Definitionen als LernglossarFelix Krull – Schelm und Narzisst – blickt auf ein bewegtes Leben zurück: Schon als Kind ein begabter Lügner, setzt Krull nach dem Bankrott seines Vaters alles daran, in der Gesellschaft aufzusteigen, und schwindelt sich so vom Hotelpagen zum Marquis. Doch wer ein Leben führt, das mehr Schein als Sein ist, läuft Gefahr sich selbst zu verlieren – eine Thematik die im Zeitalter sozialer Medien hochaktuell ist.
Zwei unterschiedliche Ansätze der Erkenntnistheorie ringen miteinander: A) Ja, wir können Erkenntnisse haben, ansammeln! Wir sind auf einem guten Weg! Und: B) In der Wissenschaft, der Technik und im Alltag gibt es Kenntnisse; aber in den großen letzten Fragen, dort, wo wir von „Erkenntnis“ sprechen, sind wir nicht weitergekommen. Immerhin: Die Gründe für dieses Scheitern lassen sich benennen. [ Das Erscheinen des Buches, das ursprünglich im April 2023 erscheinen sollte, hat sich aufgrund technischer Probleme verzögert. Autoren und Verlag bitten um Nachsicht. ]
Wo fängt Ethik an? Erst bei der Frage, ob man Kriege mit Gewalt verhindern darf? Ob man ein Passagierflugzeug abschießen darf, wenn ein Terrorist es in ein vollbesetztes Fußballstadion steuern will? Volker Ladenthins Antwort darauf ist ein entschiedenes Nein. Denn sittlich relevant kann alles Handeln sein. Ethische Regeln müssen sich in jeder Situation bewähren, und sei diese noch so banal; auch zu viel erhaltenes Wechselgeld zum Beispiel fordert uns heraus. Warum das so ist, wie wir sittliche Urteile fällen und vernünftig und verantwortlich zu handeln vermögen, entfaltet Volker Ladenthin in einem alltagsnahen Gedankengang mit vielen Beispielen. Leitfragen sind: Wie fällen wir eine sittliche Entscheidung? Gelten sittliche Urteile für alle Menschen? Wozu brauchen wir Gesetze? Muss Politik sittlich sein? Wann ist die Moralität entstanden? Wie passen Ethik und Religion zusammen?
Internate gehören zu den ältesten pädagogischen Institutionen, werden jedoch in der wissenschaftlichen Diskussion oft vernachlässigt. Bisherige Untersuchungen konzentrierten sich meist auf Teilaspekte oder ordneten Internate anderen Institutionen wie Schulen zu. Obwohl Detailanalysen und soziologische sowie literaturwissenschaftliche Betrachtungen aufschlussreich sind, fehlt eine umfassende Perspektive, die das Internat in seinem Selbstverständnis und seiner Rolle im regionalen, nationalen und internationalen Bildungssystem beschreibt. Es bedarf einer Gesamtschau, die nicht nur Daten sammelt und einen Überblick bietet, sondern auch Prinzipien formuliert, die der praktischen Internatsarbeit als Orientierung dienen können. So wie eine effektive Schulpolitik eine Theorie der Schule erfordert, benötigt auch eine erfolgreiche Internatspraxis eine Theorie des Internats, nicht als Vorschrift, sondern als Hilfestellung. Das vorliegende Handbuch beleuchtet die Geschichte und Gegenwart der Internate sowie deren zukünftige Funktionen im Bildungssystem. Es erklärt die Organisation und pädagogische Bedeutung, einschließlich Arbeitsweisen, Struktur und Personal. Zudem werden die Aufgaben des Internatserziehers sowie Leitlinien, Theorie und Praxis der Internatsleitung behandelt. Ein spezielles Kapitel widmet sich dem Selbstverständnis von kirchlichen Internaten.
