Christiane Spiel Book order (chronological)

Im Jahr 2009 hat die Österreichische Bildungspolitik einen mutigen und zukunftsweisenden Schritt gesetzt: Sie gab den Anstoß für eine neue Pädagog*innenbildung. Ziel war es, in Kooperation von Pädagogischen Hochschulen und Universitäten die notwendige professionsorientierte und wissenschaftliche Qualifikation für alle Pädagog*innen sicherzustellen. Das vorliegende Buch zeichnet die Entwicklung der „PädagogInnenbildung NEU“ in Österreich aus den Blickwinkeln unterschiedlicher Akteur*innen aus Wissenschaft, Praxis, Verwaltung und Politik nach - darunter acht ehemalige Minister*innen. Das Buch ist gleichzeitig eine Festschrift für Andreas Schnider anlässlich seines sechzigsten Geburtstags, der als Person sehr eng mit der „PädagogInnenbildung NEU“ verbunden ist. Große Reformen brauchen Zeit, um sich zu entfalten und zu wirken. Als Herausgeberinnen hoffen wir, dass dieses Buch nicht nur eine Bestandsaufnahme darsteltl, sondern auch Diskurse zur Weiterentwicklung der Pädagog*innenbildung in Österreich anregt.

Was soll die Schule leisten, was kann sie leisten? Österreichs führende Schulforscherin räumt mit Mythen und Vorurteilen auf. Jeder hat Erfahrungen mit der Schule gemacht und ist oft bereit, Lehrer und Politiker zu kritisieren. Doch was ist wirklich Sache? Die renommierte Bildungspsychologin Univ. Prof. DDr. Christiane Spiel vermittelt verständlich, was der Stand der Bildungsforschung ist. Es gibt weltweit interessante Forschungsergebnisse, die kaum bekannt sind und zeigen, wie man Kinder bei Lernproblemen unterstützt, Begabungen fördert, Selbstvertrauen aufbaut und Gewalt in Schulen verhindert. Der Transfer dieser Erkenntnisse ist für Politiker, Medien, Lehrer und Eltern wichtig. Spiel hat Jahre an einem Gymnasium unterrichtet, bevor sie sich der Bildungsforschung widmete, und bringt Beispiele erfolgreicher Bildungsinitiativen aus ihrer Forschung und der ganzen Welt. Sie zeigt, warum es oft nicht ratsam ist, die schulische Bildung zu schnell zu ändern. Das Buch widerlegt auch Mythen, wie dass Mädchen für Mathematik nicht geeignet sind oder dass eLearning die Probleme an Universitäten löst. Es behandelt eine Vielzahl von Themen, räumt Vorurteile mit empirischen Ergebnissen aus und berichtet von neuen Initiativen. Neutral und ohne Polemik vermittelt es Wissen über das Lernen und fördert das lebenslange Lernen für alle.

Bildung ist eine der zentralen Aufgaben jeder Gesellschaft. Sie ist einer der Grundpfeiler für wirtschaftliche, soziale und individuelle Entwicklung. Schulleistungsstudien wie PISA und TIMSS haben die Notwendigkeit der Optimierung von Bildungsprozessen aufgezeigt. Bildungspsychologie beschäftigt sich aus psychologischer Perspektive mit Bildungsprozessen sowie mit den Bedingungen und Maßnahmen, die Bildungsprozesse beeinflussen können. Dieses Buch stellt die Bildungspsychologie erstmalig umfassend vor. Der systematische Aufbau des Buches entspricht dem Strukturmodell der Bildungspsychologie. Im ersten Teil werden die verschiedenen Phasen einer individuellen Bildungskarriere dargestellt, welche die gesamte Lebensspanne umfasst und damit lebenslanges Lernen ins Zentrum stellt. Teil 2 des Buches beschäftigt sich mit den Aufgabenbereichen der Bildungspsychologie, die sich aus Forschung, Beratung, Prävention, Intervention, Monitoring und Evaluation zusammensetzen. Den Handlungsebenen – Makro-, Meso- und Mikroebene –, auf denen diese Aufgaben zu leisten sind, ist schließlich der dritte Teil des Bandes gewidmet. Das Buch kombiniert systematisch Überblickskapitel, in denen zentrale Theorien, Modelle und empirische Befunde vorgestellt werden, und Illustrationsbeispiele aus Forschung und/oder Praxis.