Seit über zwanzig Jahren werden Schulpraktika in der Lehramtsausbildung reformiert und ihr zeitlicher Umfang relativ zur Studienzeit vergrößert. Erst im letzten Jahrzehnt sind Schulpraktika jedoch intensiv in den Fokus der Bildungsforschung gerückt. Der vorliegende Band bietet einen Überblick über das Forschungsfeld, einschließlich der Grundlagen schulpraktischer Komponenten der Lehrerbildung und der Forschungsmethodik. Zudem werden aktuelle Forschungsergebnisse zu zentralen Aspekten der Wirksamkeit von Praktika und den Effekten von Mentoring präsentiert. Die Beiträge in Englisch und Deutsch beleuchten den Forschungsstand in Deutschland, den Niederlanden, Österreich, der Schweiz und den USA. Dieses internationale Werk richtet sich an Personen in der Lehrerbildung, darunter Dozent/inn/en an Hochschulen und Seminaren, Lehrerbildungsforscher/innen sowie Fachleute in der Bildungsadministration und interessierte Studierende.
