Einfluss eines Trainings mit Lautsprachvisualisierung auf die Sprechverständlichkeit gehörloser Kinder

In der schulischen Bildung Gehörloser liegt der Schwerpunkt auf der Vermittlung der Lautsprache in schriftlicher und mündlicher Form. Die Verfahren der Lautsprachvisualisierung beanspruchen, Gehörlose dadurch zu unterstützen, daß sie ihnen eine visuelle Kontrolle ihrer Artikulation bieten. Dieser Anspruch muß kritisch untersucht und die Einsatzmöglichkeiten müssen spezifiziert und evaluiert werden. In dieser experimentellen Arbeit wurde ein Visualisierungsverfahren in einem einjährigen Sprechtraining mit 23 gehörlosen Schülern aus zwei Altersstufen erprobt. Dabei wurde ein didaktisches Konzept evaluiert. Es werden Vorschläge für einen Einsatz der Lautsprachvisualisierung vorgelegt und der Stellenwert im schulischen Artikulationsunterricht wird bestimmt.