Lebenslanges Lernen und Hochschulen in Deutschland

Der Literaturbericht faßt die Entwicklungen und den Stand der Diskussionen zum Thema lebenslanges Lernen und Hochschulen in Deutschland zusammen. Er ist Teil eines von der Europäischen Kommission geförderten Forschungsprojekts über die Implikationen des Konzepts 'Lebenslanges Lernen' für die Hochschulen in der Europäischen Union, an dem Forschungsinstitute aus insgesamt sieben EU-Mitgliedstaaten beteiligt sind. Zunächst werden die bestehenden gesetzlichen Regelungen im Bereich der wissenschaftlichen Weiterbildung zusammengefaßt, und die Forderungen von wissenschafts- und bildungspolitischen Gremien sowie der Wirtschaft zu ihrer Neugestaltung dargestellt. In einem weiteren Abschnitt werden begriffliche Definitionen und Unterscheidungen mit den tatsächlich an den Hochschulen angebotenen Formen der Weiterbildung konfrontiert und neue Elemente zur Umsetzung des lebenslangen Lernens herausgearbeitet. Schließlich erfolgt eine Diskussion der Rahmenbedingungen und Probleme, die einer adäquaten Umsetzung von Konzepten des lebenslangen Lernens an den deutschen Hochschulen entgegenstehen. Die anschließende annotierte Bibliographie zum Thema umfaßt die Jahre von 1990 bis 1999 und ergänzt den Literaturbericht. Um den Charakter eines Teilberichts im Rahmen eines international vergleichenden Projekts deutlich zu machen, wurden die Annotationen in englischer Sprache belassen. This report summarizes the developments and main issues of discussion on the theme of lifelong learning and higher education in Germany. It is part of a research project supported by the European Commission about the implications of lifelong learning for universities in the EU in which research institutes from seven EU Member States are involved. The literature report consists of three larger sections and a summary. The first section provides an overview of existing laws and legal regulations in the field of continuing academic education and presents the demands of political and educational bodies as well as enterprises and unions directed at giving it a new shape. In a further section, definitions and terminological distinctions are confronted with those forms of continuing education actually offered by universities. In addition, new elements are described which characterise attempts to implement concepts of lifelong learning. Finally, there is a discussion of the framework conditions and problems preventing an adequate implementation of concepts of lifelong learning at German universities. This is complemented by an annotated bibliography on the theme which covers the years from 1990 to 1999. In order to keep the character of the study as a country report in the framework of an internationally comparative research project the annotations were not translated from English into German.