Deutschunterricht zwischen Beharrung und Veränderung

Hat der höhere Deutschunterricht der Weimarer Republik tatsächlich an die deutschkundlich-nationalen Traditionen des Kaiserreichs angeknüpft und die spätere Vereinnahmung dieses gesinnungswirksamen Faches durch nationalsozialistische Ideologie antizipiert? Vorliegende Untersuchung vermittelt ein differenziertes Bild der schulischen Wirklichkeit zwischen 1918 und 1933. Sie läßt erkennen, daß vor allem ab Mitte der zwanziger Jahre von nicht wenigen Studienräten ein Deutschunterricht erteilt wurde, der sich zunehmend von den tradierten Mustern des Faches löste und in erstaunlichem Maße von progressiven Inhalten und Zielsetzungen geprägt war.