Sprachentwicklungsstörungen und ihre Förderung. Das Münchener Modell als Beispiel für ein Planungsinstrument eines inklusiven Unterrichts in der Grundschule

Die Studienarbeit untersucht die Förderung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen in der Grundschule und analysiert bestehende Unterrichtskonzepte für Lehrkräfte. Ein zentrales Thema ist die Sinnhaftigkeit der Unterrichtsplanung unter Verwendung des Münchener Modells. Die Arbeit bezieht sich auf aktuelle pädagogische Ansätze und bietet einen Einblick in die Herausforderungen und Möglichkeiten der Inklusion in der schulischen Praxis.