Mangelnde Lesekompetenzen als schichtspezifisches Problem? Die Bedeutung des sozialen Hintergrundes für die Lesekompetenzen von Schülern der Sekundarstufe I

Die Masterarbeit untersucht die Rolle des sozialen Umfelds im Kompetenzaufbau, wobei der Fokus auf der Bedeutung dieses Umfelds für den Erwerb von Lesekompetenzen liegt. Zu Beginn wird das allgemeine Kompetenzkonzept erläutert und der Begriff der Kompetenz klar definiert. Die Arbeit zielt darauf ab, die Wechselwirkungen zwischen sozialen Faktoren und dem Lernprozess zu analysieren und bietet fundierte Einblicke in die Didaktik des Lesens im Kontext der Germanistik.