Saggi Universale Economica Feltrinelli - 1730: Il bambino è competente
Valori e conoscenze in famiglia
Authors
Book rating
More about the book
Il bambino nasce "competente" e dispone già di nozioni, valori e criteri di valutazione che orientano concretamente la sua esperienza. Comunemente, invece, ci si comporta con lui come se fosse una specie di tabula rasa su cui i genitori devono imprimere le conoscenze necessarie per un regolare sviluppo umano e sociale. Questo modello nega la sua personalità e induce un deleterio stato di insicurezza. Juul invita, invece, a un'attenta osservazione del bambino, considerato non più come soggetto passivo ma, al contrario, come un "centro attivo di competenze": il passo necessario per un atteggiamento dialogico che possa orientarlo verso una costruzione armonica delle sue relazioni con la famiglia e il mondo.
Book purchase
Saggi Universale Economica Feltrinelli - 1730: Il bambino è competente, Jesper Juul, Bettina Cristiani
- Language
- Released
- 2003
- Binding
- (Paperback)
Payment methods
We’re missing your review here.
- Title
- Saggi Universale Economica Feltrinelli - 1730: Il bambino è competente
- Subtitle
- Valori e conoscenze in famiglia
- Language
- Italian
- Authors
- Jesper Juul, Bettina Cristiani
- Publisher
- Feltrinelli
- Released
- 2003
- Format
- Paperback
- Pages
- 192
- ISBN10
- 8807817306
- ISBN13
- 9788807817304
- Series
- Tags
- Non-Fiction, Children's Books, Business, Business & Management, Self-Help, Psychological Topics, Family, Personal Growth, Education & School System, Parenthood
- Rating
- 4.05 out of 5
- Description
- Il bambino nasce "competente" e dispone già di nozioni, valori e criteri di valutazione che orientano concretamente la sua esperienza. Comunemente, invece, ci si comporta con lui come se fosse una specie di tabula rasa su cui i genitori devono imprimere le conoscenze necessarie per un regolare sviluppo umano e sociale. Questo modello nega la sua personalità e induce un deleterio stato di insicurezza. Juul invita, invece, a un'attenta osservazione del bambino, considerato non più come soggetto passivo ma, al contrario, come un "centro attivo di competenze": il passo necessario per un atteggiamento dialogico che possa orientarlo verso una costruzione armonica delle sue relazioni con la famiglia e il mondo.