Kulturen prägen die grundlegenden Werte und Visionen von Individuen und Gemeinschaften sowie deren Einstellungen zur Welt und im Umgang miteinander. Angesichts kultureller Vielfalt ist es wichtig, dass Einzelne befähigt werden, angemessen mit kulturellen Kontexten umzugehen. Kultur- und Bildungspolitik sowie schulische Bildungsangebote beeinflussen die Vorstellungen und Herangehensweisen an Kultur. Die Frage, wie unterschiedliche Kulturauffassungen das Verständnis von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern prägen, wird in diesem Sammelband thematisiert. Er untersucht die Professionalisierungspotenziale der Geistes- und Kulturwissenschaften für die Ausbildung von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften. Das Wissen über Kultur und die damit verbundenen Kompetenzen sind entscheidend für Bildungsprozesse. Die Beiträge beleuchten Kultur aus verschiedenen Perspektiven und thematisieren deren Relevanz für die kulturelle Lehrerbildung. Unter einem semiotischen Kulturbegriff und anhand vielfältiger Themen fokussieren die Autorinnen und Autoren die Vermittlung von Kompetenzen, um das Geschaffene und Bedeutungsvolle reflektieren und sich in der codierten Welt positionieren zu können. Es werden Verknüpfungen zwischen fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Perspektiven vorgestellt, um die kulturbezogene Professionalisierung von Lehramtsstudierenden und Lehrkräften zu fördern.
