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Der Begriff der Schwarzen Pädagogik wird in dieser Studienarbeit als ein überholtes, aber weiterhin präsentes Konzept betrachtet, das trotz seiner düsteren Konnotationen nicht aus der modernen Erziehung verschwunden ist. Die Arbeit analysiert, wie diese Form der Erziehung in der heutigen Zeit abgeschwächt, jedoch immer noch in verschiedenen Formen existiert. Dabei wird die historische Entwicklung und die gesellschaftlichen Auswirkungen der Schwarzen Pädagogik thematisiert, um ein besseres Verständnis für ihre Relevanz im sozialen Kontext zu gewinnen.

Die Studie untersucht die Verbindung zwischen Hitler und theologischen Konzepten, die auf den ersten Blick widersprüchlich erscheinen. Sie argumentiert, dass Hitler eine eigene "Theologie" entwickelte, die Elemente einer neuen Religion umfasst. Dazu gehören eine übergeordnete Macht, die Vorsehung sowie selbstgeschaffene Dogmen und Rituale. Diese Analyse zeigt, wie Hitler seine Ideologie mit religiösen Aspekten verknüpfte und somit eine eigene Glaubenswelt schuf, die seine politischen Ziele unterstützte.

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Philosophie - Praktische (Ethik, Ästhetik, Kultur, Natur, Recht, ...), 2,3, Katholische Stiftungsfachhochschule München, Deutsch, Immanuel Kant war einer der großen Philosophen, nach Roger Scrutons Meinung sogar der größte und schwierigste moderne Philosoph. „Pflicht" war für ihn der Dreh- und Angelpunkt seines Lebens, dementsprechend verbrachte er auch seine Sein Tagesablauf war genau durchgeplant, Heinrich Heine beschrieb etwas spöttisch in seiner „Geschichte der Religion und Philosophie in Deutschland", dass die Königsberger Bürger nach seinen Gepflogenheiten ihre Uhren stellen konnten. (Heine, Heinrich; Ferner, Jürgen (1997): Zur Geschichte der Religion und Philosophie in Deutschland, S. 94) In dieser Arbeit möchte ich mich mit dem Menschen und Philosophen Immanuel Kant beschäftigen, vor allem mit seinem "kategorischen Imperativ" und dessen verschiedenen Versionen. Ich werde zunächst kurz die Biographie Kants umreißen, dann die Formulierung des kategorischen Imperatives darstellen sowie dessen verschiedene Versionen.

In dieser Arbeit geht es um die Frage der sozialpädagogischen Betreuung von intelligenzgeminderten Menschen mit Borderline-Persönlichkeitsstörung. Zunächst werden einige Grundlagen betrachtet: Wie wird geistige Behinderung definiert, nach welchen Systemen wird diagnostiziert und wie werden psychische Störungen bei geistig behinderten Personen umrissen? Was versteht man unter einer Borderline-Persönlichkeits-Störung? Ein weiterer Punkt behandelt sozialarbeiterische Prinzipien und pädagogische Konzepte in der Arbeit mit intelligenzgeminderten psychisch kranken Menschen. Er stellt dar, welches Menschenbild der Arbeit zugrunde liegt und beschreibt den Alltag in einer Wohngruppe. Weiterhin werden sozialpädagogische Methoden und Interventionsmöglichkeiten erklärt. Auch wird beschrieben, wie mit Krisen umgegangen werden kann und welche Anforderungen an die Mitarbeiter in einer Wohngruppe gestellt werden. Das Fazit befasst sich schließlich mit den zu ziehenden Schlussfolgerungen und mit der Frage, inwieweit die sozialpädagogische Betreuung von geistig behinderten Menschen sie in ihrer Weiterentwicklung zu fördern vermag sowie mit den Anforderungen an Staat und Gesellschaft.

Die Studienarbeit von 2008 analysiert die Realität der Frau aus biologischer, psychoanalytischer und historischer Perspektive. Die Autorin vergleicht männliche und weibliche Rollen und untersucht die Entwicklung des Individuums Frau in verschiedenen Gesellschaften, basierend auf persönlichen Erfahrungen und politischen Bedingungen.