Franz-Joseph Meißner Books

Aus dem Besitz der Österreichischen Nationalbilbliothek, herausgegeben und kommentiert von Brigitte Hamann.

Wer in unseren Schulen Spanisch lernt, hat in der Regel bereits Erfahrung mit dem Sprachenlernen. Vor diesem Hintergrund stehen im zweiten Band der Klett Akademie für Fremdsprachendidaktik drei zentrale Themen des Spanischunterrichts im Fokus: Mehrsprachigkeit, Mehrkulturalität und Interkomprehension. Dieser Band erörtert fachwissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte Dieser Band erörtert fachwissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte der genannten Leitbegriffe und stellt sie in den Zusammenhang mit unterrichtspraktischen Fragen, wie sie sich insbesondere aus dem Umgang mit Spanisch-Lehrwerken ergeben. Es wird überprüft, wie Kompetenzen angebahnt, geübt und evaluiert werden. Zugleich wird an Unterrichtsmodellen gezeigt, wie im Sinne des enfoque por tareas eine neue Aufgabenkultur entwickelt werden kann. Ausgangspunkt sind dabei immer die Lernenden, deren Lebenswelt und lernrelevantes Vorwissen.

Aufgaben- und Aufgabenformate im Spanischunterricht Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen und die Bildungsstandards für die erste Fremdsprache Englisch oder Französisch für den Mittleren Schulabschluss leiteten ein grundlegendes Umdenken in der Steuerung von Fremdsprachenunterricht ein. Im Kern der Neuerung stehen Kompetenzmodelle, an die sich Lernstandsdiagnosen und entsprechende Aufgabenformate anschließen. Erhebungen wie VERA verfolgen den Anspruch, Schülerleistungen zu messen, um auf diese Weise zur Sicherung eines nationalen Minimalstandards beizutragen. Schon aufgrund des Gewichts von Englisch und Französisch im Gesamtbild des schulischen Fremdsprachenunterrichts liegt es nahe, dass der Spanischunterricht die Kompetenzorientierung nicht ignorieren kann. „Spanisch kompetenzorieniert" verfolgt das Ziel, Ihnen Hilfen für eine solche Neuorientierung des Spanischunterrichts zu geben. Neben den didaktischen Grundlagen zur Nutzung des mehrsprachigen Vorwissens und der kompetenzorientierten Aufgabenkonstruktion enthält der Band konkrete Aufgabenbeispiele für verschiedene Lernstufen.

Mit der ungekürzten und wissenschaftlich kommentierten Edition von Franz Josephs Jugendtagebüchern (1843-1848) wird eine einzigartige Geschichtsquelle erschlossen, die einen unverstellten Einblick in das Familienleben des spätbiedermeierlichen Habsburgerhofs in Wien gewährt. Primäre Bezugspersonen des Tagebuchschreibers sind neben den Eltern und Brüdern Ferdinand Maximilian, Karl Ludwig und Ludwig Viktor auch die zu strenger Disziplinierung angehaltenen Erzieher und Lehrer, die den künftigen Monarchen im Geiste Metternichs zu unterweisen hatten. Mit großer Begeisterung schildert Franz Joseph sein hartes militärisches Ausbildungsprogramm als Infanterist, Dragoner und Artillerist. Das Tragen der Uniform, die Teilnahme an Paraden und Manövern faszinieren ihn weit mehr als die häufig besuchten Schauspiele und Opern im Burgtheater. Ausführlichen Raum nehmen neben Jagderlebnissen und Ausflügen im früh geliebten Salzkammergut die jährlichen Bildungsreisen durch die Kronländer der Monarchie ein.