Karol Musioł Books

InhaltsverzeichnisI. Einleitung (Bolte).II. Erscheinungsformen und Bestimmungsgründe sozialer Ungleichheit (Bolte).III. Der Statusaufbau der mittelalterlichen Ständegesellschaft (Bolte, Kappe).IV. Entwicklungstendenzen von der Ständegesellschaft bis zur Gegenwart (Bolte, Kappe).V. Soziale Ungleichheit in der Bundesrepublik Deutschland (Bolte).VI. Schichtspezifische Verhaltensdifferenzierungen in der Bundesrepublik (Neidhardt).VII. Soziale Ungleichheit heute — eine Zusammenfassung (Bolte).Verzeichnis der im Text genannten Literatur.

Inhaltsverzeichnis: 1. Einleitung — Gegenstand und Anliegen der Veröffentlichung. 2. Soziale Ungleichheit als Forschungsgegenstand. 2.1 Soziale Ungleichheit als besondere Art sozial relevanter Differenzierung. 2.2 Entstehung der Ungleichheitsforschung und zentrale Fragestellungen. 2.3 Ungleichheitsdimensionen und Grundbegriffe der Ungleichheitsforschung. 3. Ursachen sozialer Ungleichheit. 3.1 „Natürliche“ Ungleichheit. 3.2 Privateigentum als Ursache — unter besonderer Berücksichtigung der Marxschen Erklärung. 3.3 „Klassen“, „Stände“ und „Parteien“ — die Argumentation Max Webers. 3.4 Soziale Ungleichheit als Ergebnis eines gesellschaftlichen Belohnungsprozesses — die funktionalistische Erklärung. 3.5 Macht als Ursache sozialer Ungleichheit — ausgewählte Erklärungsvarianten. 3.6 Politik als Erzeuger sozialer Ungleichheit — die Theorie der Disparität der Lebensbereiche. 3.7 Strukturen der Arbeitswelt als Ursachen sozialer Ungleichheit. 3.8 Internationale Wirtschaftsbeziehungen als Produzenten sozialer Ungleichheit. 3.9 Stigmatisierungsprozesse als Ursachen sozialer Ungleichheit. 3.10 Zur Beurteilung vorliegender Erklärungsansätze sozialer Ungleichheit. 4. Strukturen sozialer Ungleichheit in der vorindustriellen Zeit. 4.1 Statusdifferenzierungen in der ländlich-feudalen Gesellschaft. 4.2 Statusdifferenzierungen in der mittelalterlichen Stadtgesellschaft. 4.3 Charakteristische Strukturzüge der Ständegesellschaft. 5. Entwicklungsten

Inhaltsverzeichnis1. Leistungsproblematik, Leistungsgesellschaft, Leistungsprinzip.1.1. Aspekte der Leistungsproblematik.1.2. Die Bundesrepublik eine Leistungsgesellschaft!?.1.3. Das Leistungsprinzip als gesellschaftliches Gestaltungsprinzip.1.4. Historische Ursprünge des Leistungsprinzips.1.4.1. Vorformen im Mittelalter.1.4.2. Impulse zur Mobilisierung individuellen Leistungsstrebens.1.4.3. Entfaltung des Leistungsprinzips.1.5. Leistungsverständnis und -messung.1.5.1. Was ist Leistung?.1.5.2. Leistungsinhalte und -ziele.1.5.3. Perspektiven der Leistungsbemessung.1.5.4. Maßstäbe und Prinzip.1.6. Historische Erfahrungen mit dem Leistungsprinzip.2. Die Leistungsproblematik in der Bundesrepublik.2.1. Geltung und Wirkungen des Leistungsprinzips.2.2. Konkurrenz mit anderen Zuteilungsprinzipien.2.3. Probleme des Leistungsprinzips.2.3.1. Inhumane Konsequenzen.2.3.2. Unbefriedigende Mischungen.2.3.3. Zwangsmechanismus und soziale Ungleichheit.2.3.4. Quelle für Fehlleistungen.2.3.5. Probleme der Auslegung.2.3.6. Stress und Konflikte.2.3.7. Fehlende Voraussetzungen.2.3.8. Vernachlässigung bestimmter Bereiche.2.4. Politischer Charakter des Leistungsprinzips.2.4.1. Politische Einflüsse auf Leistungsziele.2.4.2. Vergleich verschiedener Leistungsarten.2.5. Alternativen zum Leistungsprinzip?.2.5.1. Andere Verteilungsprinzipien.2.5.2. Faktoren zur Mobilisierung von Leistungsbereitschaft.2.5.3. Mobilisierung in unserer Gesellschaft.2.6. Tenden

Wir leben in einer Zeit sozialen Wandels, in der sich die Lebensbedingungen durch den Industrialisierungsprozess in vielen Ländern in den letzten 200 Jahren entscheidend verändert haben. Neue Ideen und Vorstellungen breiten sich aus und beeinflussen zahlreiche Lebensbereiche. Die wechselnden Situationen in Arbeit, Freizeit, Familie und Öffentlichkeit prägen unser Dasein und fordern entsprechende Reaktionen. Bedeutende Veränderungen zeigen sich unter anderem in der Bevölkerungsentwicklung sowie in den damit verbundenen Vorstellungen und Verhaltensweisen. Diese Veränderungen führen zu verschiedenen Problemen und Herausforderungen, mit denen wir umgehen müssen. Die folgenden Hinweise, teils aus der Literatur, bieten einen ersten Einblick in die relevanten Zusammenhänge. Ein Beispiel zur Veranschaulichung: Nehmen Sie einen Bleistift und Papier und beobachten Sie den Sekundenzeiger einer Uhr. Wenn Sie alle drei Sekunden fünf Striche machen, merken Sie schnell, dass Sie sich beeilen müssen, um mit dem Zeiger Schritt zu halten. Fünf Striche alle drei Sekunden ergeben hundert Striche in der Minute, was etwa dem Rhythmus eines modernen Tanzes entspricht.

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