Klaus-Peter Wiedmann Books

Vorwort§1. Szenen aus dem Alltag§2. Worum geht es bei den Stammtischparolen?§2.1 Wie Stammtischparolen beschrieben werden§2.2 Streit um die Stammtischparolen§2.3 Die Sprüche unter der Lupe§3. Was tun?§3.1 Kaputte Gespräche§3.2 Was vielleicht doch

Der dritte Band der Reihe behandelt zentrale Fragen des Lebens und der ethischen Entscheidungsfindung. Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, sich mit relevanten Themen wie Lebenssinn, Handlungsoptionen und Vorbildern auseinanderzusetzen. Durch zahlreiche Arbeitsblätter und verschiedene Methoden des philosophischen Arbeitens werden sie angeregt, eigene Positionen zu entwickeln und zu reflektieren. Aktuelle Beispiele und herausfordernde Fragestellungen fördern eine tiefgehende diskursive Auseinandersetzung mit den behandelten Themen.

Die Arbeitshefte der Reihe Ethik: konkret diskutiert bieten eine praxisnahe Erarbeitung zentraler Themen der Ethik und Philosophie, basierend auf Klaus-Peter Hufer's Werk. Sie enthalten vielfältige Arbeitsblätter und nutzen unterschiedliche philosophische Methoden, um aktuelle Beispiele und grundlegende Fragestellungen zu integrieren. Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler zu einer eigenen, reflektierten Position zu führen. Band 1 behandelt Themen wie praktische Philosophie, ethische Fragestellungen sowie Konzepte von Freiheit und Gerechtigkeit.

Der zweite Band der Reihe Ethik: konkret diskutiert widmet sich grundlegenden Fragen zur menschlichen Natur und dem Ursprung des Bösen. Die Arbeitshefte enthalten zahlreiche Arbeitsblätter, die aktuelle Beispiele und grundlegende Fragestellungen bieten. Durch den Einsatz verschiedener philosophischer Methoden sollen Schülerinnen und Schüler angeregt werden, eigene reflektierte und begründete Positionen zu entwickeln. Themen wie Aggression und Gewalt werden ebenfalls behandelt, um eine tiefere diskursive Auseinandersetzung zu fördern.

Wenn die Konflikte in der Gesellschaft zunehmen, stellt sich vermehrt die Frage nach der Zivilcourage. Doch was ist Zivilcourage? Warum zeigen manche Menschen Zivilcourage, während andere wegschauen? Wann und wo sind Zivilcourage oder gar Widerstand legitim – auch gegen geltendes Recht? Und welche Rolle spielt die Gewalt dabei? Dieses Buch bietet gründliche, umfassende und praktische Orientierung zum Thema: von der Begriffsbestimmung über die Gründe, Mut zu zeigen, bis zu aktuellen Anlässen. Mit zahlreichen Beispielen aus Geschichte und Gegenwart, bekannten und weniger bekannten – von Mahatma Gandhi über Martin Luther King und Nelson Mandela bis Maria Haim und Christian Führer.

Was bewegt politische Jugend- und Erwachsenenbildner*innen? Vor welchen Herausforderungen stehen sie und mit welchen Bildungsangeboten reagieren sie darauf? Professionelle Akteure geben Antworten auf diese und andere Fragen. Sie vermitteln Einblicke in ihren beruflichen Alltag und geben Auskunft, wie sie junge und ältere Menschen dazu motivieren, Veranstaltungen der politischen Bildung zu nutzen

Diese Handreichungen für den Unterricht ergänzen die Textausgaben der Suhrkamp BasisBibliothek. Enthalten sindUnterrichtsvorschläge, Kopiervorlagen mit Lösungsvorschlägen, thematische Sequenzen, Klassenarbeiten und Klausuren, Referate und Projekte. Die Textausgaben der Suhrkamp BasisBibliothek erhalten Sie im Buchhandel.

Das dreibändige Lexikon der politischen Bildung informiert in über 600 Stichworten über die Gegenstände der schulischen und außerschulischen politischen Bildung. Es bilanziert die Ergebnisse der Forschung und den Stand der wissenschaftlichen Diskussion mit dem Ziel, eine erste Orientierung zu bieten. Es informiert grundlegend über wichtige Fragen und Probleme, zentrale Themen, bewährte und neue Lern- und Bearbeitungsformen sowie bildungspolitische Eckpunkte. Insofern dient das Lexikon einerseits als Ergänzung der zahlreichen Handbücher und unternimmt andererseits zum ersten Mal den Versuch einer systematischen lexikalischen Information. Die Konzeption des Lexikons, das in der politischen Bildung ohne Vorbild ist, orientiert sich an den wichtigen Begriffen, die in der politischen Bildung erarbeitet wurden zum Bestand der Didaktik und Methodik zählen in den Bezugswissenschaften thematisiert werden von bildungspolitischer und praktischer Relevanz sind. Die Teilung in drei Bände ermöglicht den speziell Interessierten einen direkten Zugriff. Aber es soll dies keine künstliche Trennung von Zusammenhängen bedeuten. Durch zahlreiche Querverweise und durch z. T. doppelte Aufnahme von Begriffen wird der Gesamtkontext sichtbar. Band 1 „Didaktik und Schule“ behandelt die fachdidaktischen Grundbegriffe sowie zentrale fachwissenschaftliche Termini. Die für die politische Bildung im ausgehenden 20. Jahrhundert wichtigen Themen werden aufgegriffen und systematisch dargestellt. Band 2 „Außerschulische Jugend- und Erwachsenenbildung“ ist den zentralen Arbeitsansätzen und Institutionen der außerschulischen politischen Bildung gewidmet. Bekanntlich kennzeichnet diesen Bereich eine große Pluralität an Bildungsangeboten und Arbeitsformen. Der Band trägt dem Umstand Rechnung, daß sich die schulische und außerschulische politische Bildung in den letzen Jahren auseinanderentwickelt haben. Band 3 „Methoden und Arbeitstechniken“ informiert über die zahlreichen Verfahrensweisen zur Gestaltung politischer Lernprozesse. Die Methodenvielfalt der Disziplin hat sich in den letzten Jahren erheblich erweitert. In diesem Band werden die Gemeinsamkeiten der schulischen und außerschulischen politischen Bildung besonders deutlich. Insofern kommt ihm in der Gesamtkonzeption eine Klammerfunktion zu. An dem Lexikon haben über 150 Autorinnen und Autoren mitgewirkt. Sie bilanzieren die Ergebnisse der Forschung und praktischen Erfahrungen sowie den Stand der pädagogischen und wissenschaftlichen Diskussion. Erstmals sind die an Universitäten und in zahlreichen Praxisfeldern tätigen Autorinnen und Autoren mit unterschiedlichen gesellschafts- und wissenschaftstheoretischen Bezügen in dieser Breite an einem gemeinsamen Projekt beteiligt. Die Adressaten des Lexikons sind Hochschullehrerinnen und -lehrer, Studentinnen und Studenten, Lehrerinnen und Lehrer, Referendarinnen und Referendare, pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie Dozentinnen und Dozenten in Jugendbildung, Sozialarbeit, Volkshochschulen, Stiftungen, Bildungseinrichtungen in freier Trägerschaft, Jugendoffiziere der Bundeswehr usw. Für die vorliegenden Bände sind die Herausgebenden allen Autorinnen und Autoren sowie dem Verlag zu Dank verpflichtet.