ZayDesign Books

Analysen zu Studiengängen für soziale BerufeGrundständige akademische Ausbildung für Praktiker:innen in sozialen Berufen Der Bedarf an akademischer Weiterbildung im sozialen Bereich erfordert innovative Konzepte. Am Beispiel berufsbegleitender Studiengänge der OTH Regensburg werden in diesem Sammelband theoretische, empirische und praktische Aspekte vorgestellt. Akademische Weiterbildung im sozialen Bereich erfordert innovative Konzepte, die sich an der Lebenswirklichkeit der Studierenden orientieren. Berufsbegleitende Bachelorformate reagieren auf den Bedarf an grundständiger akademischer Bildung, die Mischung von Präsenz- und digitalen Lehr- und Lernformaten schafft Flexibilität im Studium und eine dezentrale Organisation ermöglicht wohnortnahe Präsenzlehre in Kleingruppen, die durch Kooperation mit Sozialträgern in den Regionen ergänzt wird. Ein Ansatz ist der berufsbegleitende Bachelorstudiengang Soziale Arbeit (BABS) an der OTH Regensburg, der sich mit einem grundständigen Studienangebot an Erzieher:innen, Heilpädagog:innen und Heilerziehungspfleger:innen richtet und neben anderen Modellen in diesem Sammelband untersucht wird.In Beiträgen zu Theorie, Empirie und Praxis reflektieren die Autor:innen die Konzepte und schildern Erfahrungen mit berufsbegleitendem Studium im sozialen Bereich. Inhaltsverzeichnis Vorwort Bernd Sibler Vorwort des Bayerischen Staatsministers für Wissenschaft und Kunst zum Sammelband Akademische Weiterbildung für soziale Berufe" Prof. Dr. Wolfgang Baier, Präsident der OTH Regensburg Vorwort zum Sammelband Akademische Weiterbildung für soziale Berufe" Nicolas Schöpf Einleitung: Berufsbegleitendes Studium im sozialen Bereich Rahmenbedingungen von berufsbegleitendem Studium im sozialen Bereich Irmgard Schroll-Decker, Barbara Seidenstücker Soziale Arbeit berufsbegleitend studieren - Idee, Konzeption, Erfahrungen Boris Goldberg Das Konzept des Integrierten Dezentralen Berufsbegleitenden Bachelorstudiengangs Soziale Arbeit - Rechtliche und hochschulstrategische Hintergründe Carl Heese Soziale Arbeit als Weiterbildungsziel - Zur Professions- und Karriereentwicklung in der Heilpädagogik Anforderungen und Supportstrukturen im berufsbegleitenden Studium Nicolas Schöpf Work-Life-Balance - und wo bleibt das Lernen? Empirische Ergebnisse zur Vereinbarkeit von Arbeit, berufsbegleitendem Studium und Privatleben Michael Görtler Zeitliche Herausforderungen im berufsbegleitenden Studium der Sozialen Arbeit Sonja Haug, Anna Scharf Berufsbegleitend studieren aus der Perspektive von Studieninteressierten, Dozierenden und Beratungsstellen: Bedarfserhebungen zu Flexibilisierung, Digitalisierung und Angeboten für Studierende mit Migrationshintergrund Nicolas Schöpf, Sandra Schütz Kommt uns zugute und dir kommt es ja auch zugute" - Strategien der betrieblichen Unterstützung berufsbegleitend Studierender. Ergebnisse einer qualitativen Studie in der Sozialwirtschaft Didaktik und Studierende in berufsbegleitenden Studiengängen Martina Ortner Didaktik und Lehre im berufsbegleitenden Studiengang Soziale Arbeit - ein Erfahrungsbericht Annette Meussling-Sentpali Berufsbegleitend Pflegemanagement studieren: Aus der Pflegepraxis ins Management Tanja Feder Berufsbegleitendes Studium - Motivation und Unterstützungsbedarfe aus Sicht der Studierenden

Empirische Befunde rund um das AbiturAbiturprüfungen unter der wissenschaftlichen Lupe Nur wenige Bildungsthemen werden öffentlich so rege und intensiv diskutiert wie das Abitur. Der Band richtet einen wissenschaftlichen Blick auf diesen Diskurs und liefert einen wichtigen Beitrag zur Differenzierung und Versachlichung der Debatte. Nur wenige Bildungsthemen werden öffentlich so rege und intensiv diskutiert wie das Abitur. Der Band richtet einen wissenschaftlichen Blick auf diesen Diskurs und liefert einen wichtigen Beitrag zur Differenzierung und Versachlichung der Debatte. Der erste Teil des Bandes informiert über die historischen und aktuellen Entwicklungen beim Abitur und gibt einen transparenten Überblick zu den strukturellen Rahmenbedingungen der Abiturprüfungen in den einzelnen Bundesländern. Ergänzt wird dies um eine internationale Perspektive durch die Darstellung der Prüfungspraxis ausgewählter anderer Staaten. Im zweiten Teil des Bandes werden die Ergebnisse aktueller Forschungsprojekte zum Abitur vorgestellt, bei denen unterschiedliche Forschungszugänge zum Tragen kommen. Eine abschließende Reflexion zu den Herausforderungen, die gegenwärtig im Hinblick auf die Qualität und Vergleichbarkeit des Abiturs bestehen, runden den Band ab.Bildungsforscher*innen, Akteur*innen aus Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungspraxis sowie allen Abitur-Interessierten liefert der Band fundierte Hintergrundinformationen zur Allgemeinen Hochschulreife in Deutschland. Inhaltsverzeichnis Lars Hoffmann, Pauline Schröter, Alexander Groß, Svenja Mareike Schmid-Kühn, Petra Stanat Vorwort Teil I: Abitur und Abiturprüfungen in Deutschland Klaus Klemm 1 Die Geschichte der Allgemeinen Hochschulreife in Deutschland - Kontinuitäten im Wandel Lars Hoffmann, Pauline Schröter, Petra Stanat 2 Jüngere Entwicklungen bei Abitur und Abiturprüfungen in Deutschland Svenja Mareike Schmid-Kühn & Alexander Groß 3 Struktur der gymnasialen Oberstufe und Rahmenbedingungen für die Abiturprüfung im Ländervergleich Pauline Schröter, Lars Hoffmann, Svenja Schmid-Kühn 4 Ein Blick in andere Länder: Abschlussprüfungen im Spannungsfeld zwischen Standardisierung und Autonomie Teil II Empirische Untersuchungen zum Abitur und zu Abiturprüfungsaufgaben Lars Hoffmann, Pauline Schröter, Petra Stanat 5 Evaluation der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder" Alexander Groß, Svenja Mareike Schmid-Kühn 6 Implementation der Gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder im schulischen Mehrebenensystem - Projektskizze, theoretisch-konzeptuelle Grundlagen und erste empirische Befunde Michael Kämper-van den Boogaart, Sabine Reh 7 Abiturprüfungspraxis und Abituraufsatz 1882 bis 1972 Pauline Schröter, Hannelore Söldner, Lars Hoffmann, Anja Riemenschneider, Jörg Jost, Dorothee Wieser 8 Wie vergleichbar sind die Bewertungen von Abiturarbeiten im Fach Deutsch? Lars Hoffmann, Nicolas Hübner, Marko Neumann, Pauline Schröter 9 Und wenn man die Abiturprüfungen einfach ausfallen ließe? Empirische Befunde zu Unterschieden zwischen Abiturprüfungsnoten und Kursnoten Aiso Heinze, Irene Neumann, Christoph Deeken 10 Mathematische Lernvoraussetzungen für MINT-Studiengänge - eine Delphi-Studie mit Hochschullehrenden Eckhard Klieme Schlusswort Autorinnen und Autoren