Till Eble Book order (chronological)

Der Autor untersucht die Durchdringung pädagogischer und ideologischer Normen im spanischen Primarschulwesen des 19. Jahrhunderts, mit einem besonderen Fokus auf den konservativen Liberalismus und dessen organisatorische Struktur. Hauptquelle sind Berichte der provinziellen Schulinspektion aus Cuenca und Ciudad Real. In dieser Zeit erlebte Spanien die Etablierung eines liberalen Systems und die Institutionalisierung eines staatlichen Massenschulwesens. Der Autor analysiert die parallelen Systembildungsprozesse durch die Linse der Unterrichtsorganisation in Primarschulen. Anhand der Inspektionsberichte untersucht er die pädagogischen und ideologischen Normen, die der Schulpolitik zugrunde lagen, sowie deren Einfluss in den Provinzschulen der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Damit trägt der Autor zur Erforschung des konservativen Liberalismus in Spanien bei und bietet eine differenzierte Perspektive auf dessen vermeintliches Scheitern. Die Themen umfassen die ideologische Strukturierung staatlicher Erziehungssysteme im gouvernementalen Liberalismus, den konservativen Liberalismus der moderados, die schulpolitische Dimension des erziehenden Staates, die Rolle von Technologie im Unterrichtsorganisationssystem und die Bedeutung des Inspektionswesens für die Normen im konservativen Liberalismus.