Michaela Křivancová Book order (chronological)

Učebnice Hravá čeština 8. Obsahuje procvičení látky z předchozího ročníku, dále pak výklady a úlohy z obecné teorie jazyka, nauky o tvoření slov, tvarosloví, pravopisu, skladby a komunikace a slohu. To vše v moderním a příjemném vizuálním zpracování. Výklady jsou srozumitelné a přehledné a jsou doplněny rozmanitými typy úloh, díky kterým si žáci učivo dobře procvičí. U každé úlohy je vyznačena její obtížnost, a to prostřednictvím jedné, dvou či tří teček pod čísly úloh. Součástí je příloha pro žáky se specifickými poruchami učení vytvořená zkušenou odbornicí na tuto problematiku. Příloha zahrnuje upravené úlohy z učebnice, stručné a přehledné shrnutí základního učiva a metodické pokyny pro učitele. Učebnice tvoří celek s pracovním sešitem Hravá čeština 8. Učebnice je vytvořena v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.

Studie se pokouší nastínit koncepci slova a řeči ve struktuře prozaických textů Věry Linhartové. Předmětem zkoumání jsou zde autorčiny česky psané texty vydané v letech 1964–1968, tj. texty ze souborů Prostor k rozlišení (1964), Meziprůzkum nejblíž uplynulého (1964), Přestořeč (1966), Dům daleko (1968) a samostatná próza Rozprava o zdviži (1965). Tyto texty se výrazně orientují ke slovu a k řeči: ke slovu jakožto k prostředku i překážce komunikace; k řeči coby k prostoru k sebeuvědomění. Autorka studie zde představuje hlavní rysy poetiky Věry Linhartové – noeticko-filozofickou a ontologicko-existenciální dimenzi slova; dále ukazuje, jak oba aspekty podmiňují vnitrotextovou reflexi konstruování literárních promluv a jak noetický princip ovlivňuje jazykové i kontextové proměny v autorčině uměleckém ztvárňování textů. Poukazuje rovněž na to, že způsob ztvárňování literárních promluv není v poetice Věry Linhartové pouhým samoúčelným odrazem noetického (a ontologického) principu, ale následně směřuje také k cílům komunikačním. Studie si klade za cíl zodpovědět otázku, zda lze hovořit o celkové sémantické jednotě próz Věry Linhartové, přestože je z poetiky těchto textů zjevné, že se jejich jazykové ztvárňování v průběhu času proměňuje, nebo zda je každý autorčin prozaický text charakterizován jiným významotvorným principem.