Heinz Klippert Book order (chronological)

Der Ratgeber thematisiert die Herausforderungen und Mängel bei Schulentwicklungsversuchen, die oft nicht nachhaltig oder wirksam sind. Er präsentiert erprobte Strategien und Maßnahmen zur Steigerung der Effektivität und Alltagstauglichkeit schulischer Innovationsprozesse, basierend auf umfangreichen Erfahrungen aus zahlreichen Schulen in verschiedenen Bundesländern. Zudem bietet das Buch vielfältige Anregungen und praktische Hilfen für pädagogische Führungskräfte, um die Schulentwicklung gezielt voranzutreiben.

Pazifistisches Denken gilt als veraltet, wenn nicht gar als naiv und unmoralisch, wie die jüngst bemühte, skandalöse Vokabel des "Lumpenpazifismus" bezeugt. Populär ist dagegen eine neue politische Entschlossenheit, die den Krieg als Mittel der Friedenssicherung verklärt. Heinz Klippert beleuchtet die Hintergründe menschlicher Destruktivität, kommentiert die Aufrüstungs-, Entspannungs- und Friedenspolitik nach dem Zweiten Weltkrieg und plädiert für einen reflektierten Pazifismus, der Waffeneinsätze zwar nicht ausschließt, wohl aber dem sensiblen Hinterfragen, Verstehen und Deeskalieren internationaler Konflikte die absolute Priorität zuweist. Das Buch richtet sich an alle, die der Alternativlosigkeit politischer und militärischer Konfrontation widersprechen und pazifistische Denkweisen retten möchten. Denn Schwarz-Weiß-Malerei bringt keinen Frieden! "In der internationalen Politik geht es nie um Demokratie oder Menschenrechte. Es geht um die Interessen von Staaten." (Egon Bahr)

Das Buch beleuchtet die Schulreformen der letzten sechs Jahrzehnte. Vieles wurde in dieser Zeit versucht, um die fällige Modernisierung der schulischen Lehr- und Lernkultur voranzutreiben. Doch was wurde erreicht? Das gegliederte Schulwesen hat sich kaum geändert; die PISA-Leistungen deutscher Schüler/innen bleiben unbefriedigend; von Chancengerechtigkeit ist wenig zu sehen; der Mangel an Lehr- und Förderkräften ist eklatant; der lehrerzentrierte Unterricht dominiert weiter; Inklusion ist eher eine Mogelpackung, Schulgebäude und Schulausstattungen widersprechen oft modernen pädagogischen Standards. Wie lässt sich dieses tendenzielle Scheitern der Reformpolitik erklären? Welche strategischen Schwächen gibt es und was kann und sollte getan werden, damit die Schul- und Unterrichtsentwicklung überzeugender wird? Diese kritisch-konstruktive Analyse bildet den Kern des Buches. Gestützt ist sie auf langjährige Schulentwicklungsstudien des Verfassers in mehreren deutschen Bundesländern.

Die Krux vieler Lehrer: Gerne würden sie ihren Unterricht anspruchsvoller gestalten, doch ihnen fehlt schlicht die Zeit zur Vorbereitung. Dieses Problem löst der Unterrichtsreformer Heinz Klippert mit seinem neuen Buch. Er zeigt, dass wirksamer Unterricht bestimmten Grundmustern folgt, und dokumentiert 80 Unterrichtsabläufe. Planen Sie Ihren Unterricht mit Klipperts Lernspiralen: Weil wirksamer Unterricht bestimmten Grundmustern folgt, können Sie ausgehend von Ihrer Grundidee den passenden Ablauf nachschlagen. Ganz gleich, ob Sie in Ihrer Stunde einen Sachtext, einen Kurzfilm oder eine Rechercheaufgabe bearbeiten möchten, mit diesen 80 Bausteinen lässt sich ein anspruchsvoller Unterricht schnell und sicher vorbereiten. Aus dem Inhalt: • Was wirksamen Unterricht auszeichnet • Problemfeld Unterrichtsvorbereitung • Mit Lernspiralen zu mehr Zeitökonomie • Die Lernspiralen als Ideenspeicher • Lehrerkooperation als Königsweg • Professionelle Materialarchivierung • Neue Formen der Leistungsmessung • Konsequenzen für die Lehrerbildung

Der nun schon in 7. Auflage erscheinende Band zeigt, wie Lernkompetenz, Selbstständigkeit, Zielstrebigkeit, Kommunikations- und Teamfähigkeit bereits in der Grundschule angelegt und gefördert werden können.Konkret zeigen die Autoren anhand zahlreicher Lern- und Trainingsarrangements, wie Grundschulkollegien eine neue Lernkultur Schritt für Schritt machbar und wirksam aufbauen können. Dokumentiert werden 100 erprobte und bewährte Unterrichtsbausteine mit unterschiedlicher fachlicher und methodischer Ausrichtung.»Die Schüler/innen werden durch gekonnten Einsatz von Methoden zu mehr Selbstständigkeit, mehr Selbstverantwortlichkeit, mehr Teamfähigkeit und zu mehr kreativem Lösen von Aufgaben angehalten und befähigt.« lehrerbibliothek.de

Die wachsende Heterogenität in den Klassenzimmern macht allen Lehrkräften zu schaffen. Das gilt keinesfalls nur für die Grund-, Haupt- und Gesamtschulen, sondern immer stärker auch für Gymnasien und Realschulen. Das Buch zeigt, wie der Differenzierung und Individualisierung effektiv und zeitsparend begegnet werden kann und stellt bewährte Strategien, Ansätze, Materialien und Praxisbeispiele vor. Der Grundgedanke: Schülerinnen und Schüler sollen möglichst oft in wechselnder Zusammensetzung an gleichen oder ähnlichen Aufgaben arbeiten und sich wechselseitig helfen, kontrollieren und erziehen. Das sichert Lehrerentlastung und integriert die unterschiedlichen Schülertalente. Aus dem Inhalt - Ansätze zur Schülereinbindung und Talentförderung - Aktivierung und Vernetzung der Schüler - Die Tücken der lehrerzentrierten Individualförderung - Beispiele und Verfahrensvorschläge zur Entlastung der Lehrkräfte - Denkanstöße zu Heterogenität und Homogenität an Schulen - Analyse der bildungs- und schulpolitischen Konsequenzen

Der Band zeigt Mittel und Wege auf, wie Lehrkräfte, Kollegien und Schulleitungen im eigenen Regiebereich ansetzen können, um bestehende Belastungen wirksam abzubauen. Vertieft werden die betreffenden Praxistipps und Praxiserfahrungen durch mehr als 70 ganzseitige Arbeitsblätter, Fragebogen, Checklisten und sonstige Impulsmaterialien. -- Aus dem Inhalt: -- · Verbesserung der Arbeitsökonomie -- · Grenzen ziehen und Grenzen setzen -- · Entlastung durch Schülerqualifizierung -- · Die Schüler als Helfer und Miterzieher -- · Die Lernspirale als Motivationshebel -- · Gemeinsam lässt sich mehr erreichen -- · Förderung produktiver Konferenzen -- · Freistellung engagierter Lehrkräfte -- · Abbau bürokratischer Hemmnisse -- · Ausbau des Unterstützungssystems -- · Förderung von Lehrerkooperation -- · Vertrauensbildende Elternarbeit -- · Offensive Öffentlichkeitsarbeit -- · Arbeitsblätter zur Vertiefung

Lernkompetenz, Selbstständigkeit, Zielstrebigkeit, Kommunikations- und Teamfähigkeit – Fertigkeiten, die bereits in der Grundschule gefördert werden können. PISA hat es an den Tag gebracht: Unsere Schüler lernen zu oberflächlich und schematisch; ihre Methodenkompetenz ist gering. Das gilt nicht zuletzt für die Grundschüler. Viele von ihnen sind eher überfordert, wenn es gilt, offene Lernformen wie Freiarbeit, Wochenplanarbeit, Gruppenarbeit oder Projektarbeit effektiv zu praktizieren. Was tun? Nötig ist ein Mehr an kleinschrittiger, konsequenter Methodenschulung mit dem Ziel der Routinebildung im besten Sinne des Wortes. Das beginnt bei einfachen Ordnungs- und Gestaltungsverfahren und reicht über das Einüben elementarer Lese-, und Nachschlage-, Markierungs-, Visualisierungs- und Planungsfertigkeiten bis hin zum freien Vortragen, präzisen Fragen, aktiven Zuhören und regelgebundenen Arbeiten im Team. Methodenlernen und inhaltliches Lernen gehen dabei Hand in Hand. Wie diese breit gefächerte Methodenschulung im Alltag der Grundschule machbar und zielstrebig angegangen werden kann, wird im vorliegenden Buch anhand zahlreicher Lern- und Trainingsarrangements gezeigt. Dokumentiert werden mehr als 100 erprobte und bewährte Unterrichtsbausteine mit unterschiedlicher fachlicher und methodischer Ausrichtung.

Es gibt bewährte Mittel, wie die Lehrerbildung die geforderte Unterrichtsentwicklung nach PISA unterstützen kann. Im Mittelpunkt steht der Aufbau neuer Lehr- und Lernroutinen durch konsequentes Lehrertraining und innovative Strategien der Unterrichtsplanung. Der Unterricht in Deutschlands Schulen muss verbessert werden, und das hat konkrete Implikationen für die Lehrerbildung. Es reicht nicht aus, neue Programme, Leistungstests und Bildungsstandards einzuführen oder an der traditionellen Lehre festzuhalten. Notwendig sind verstärkt praktisches Lehrertraining, systematische Teamarbeit und vielseitiges Learning by doing in der Lehreraus- und -fortbildung. Ziel ist die Entwicklung alltagstauglicher Strategien und Routinen für Lernorganisation, Lernmoderation und Lernberatung. Das Buch beschreibt, wie eine praxis- und handlungsorientierte Lehrerbildung konkret gestaltet werden kann und illustriert dies mit Praxisbeispielen. Dabei wird auf langjährige Erfahrungen aus verschiedenen Bundesländern zurückgegriffen. Die Notwendigkeit zur Verbesserung des Unterrichts ist unbestritten, und die Lehrerbildung spielt eine zentrale Rolle in diesem Prozess.

Eine Fundgrube für Lehrkräfte, die die Kommunikationsfähigkeit ihrer Schüler fördern möchten. Kommunizieren muss gelernt werden, insbesondere in der Schule. Dies beginnt beim verständnisvollen Zuhören und Miteinander-Reden und reicht bis zum überzeugenden Argumentieren und Vortragen. Offener Unterricht, Gruppenarbeit, Projektarbeit und Rollenspiele sind zum Scheitern verurteilt, wenn Schüler nicht über entsprechende kommunikative Fähigkeiten verfügen. Das Buch dokumentiert über hundert erprobte Kommunikationsarrangements sowie eine komplette Projektwoche zum Thema "Kommunizieren lernen". Es bietet Materialien für schulinterne Lehrerbildung, Seminargruppen und Innovationsgruppen. Die verständliche Sprache, zahlreiche Graphiken und weiterführende Literaturangaben machen es zu einem idealen Begleiter für Interessierte. Ein verstärktes Kommunikationstraining führt zu selbstbewussteren, disziplinierteren und sozialeren Schülern, was auch die Perspektiven der Lehrkräfte verbessert. Es ist zu wünschen, dass das Buch in Lehrerkollegien und Fortbildungen breite Beachtung findet, um die Kommunikationsbereitschaft und -fähigkeit der Schüler nachhaltig zu fördern.

So können Lehrkräfte mit relativ einfachen Mitteln eine höchst vielgestaltige und effektive Unterrichtsmethodik auf die Beine stellen. Damit ist gewährleistet, dass grundlegende Arbeits-, Kommunikations- und Kooperationstechniken gepflegt werden. Schülerinnen und Schüler lernen, selbstständig und planvoll Aufgaben und Probleme zu lösen, Verantwortung zu übernehmen und Eigeninitiative zu zeigen, Wissen gekonnt zu erwerben und sinnfällig zu strukturieren, moderne Medien zu nutzen und gezielt zu recherchieren, in Gruppen zu arbeiten und überzeugend zu präsentieren.

Deswegen gilt: Kern der Schulentwicklung ist die Unterrichtsentwicklung. Dieses Buch zeigt anhand von vielfältigen Beispielen, Abbildungen und Erfahrungsberichten, wie die Unterrichtsarbeit zeitgemäß weiterentwickelt und zum Vorteil von Schülerinnen und Schülern und Lehrerinnen und Lehrern verändert werden kann. Angestrebt wird zum einen, den Schüler/innen zeitgemäße Schlüsselqualifikationen zu vermitteln, zum anderen, die Lehrkräfte mittels neuer Methoden und Trainingsverfahren zu entlasten. Welche Mittel und Wege sich dabei bewährt haben, wird hier ausführlich und praxisnah dargestellt.

Planspiele sind Rollen- und Entscheidungsspiele, Kommunikations- und Interaktionsspiele. Sie fördern selbstständiges und kreatives Arbeiten, ermöglichen soziales Lernen und zeigen, wie offener, handlungsorientierter Unterricht organisiert werden kann. Die lernwirksamen Planspiele von Heinz Klippert jetzt überarbeitet und aktualisiert. -- In diesem Buch werden zehn komplette Planspiele mit allen zugehörigen Materialien dokumentiert. Sie haben sich im Unterricht ab Klasse 8 bewährt und werden darüber hinaus in der Erwachsenenbildung — einschließlich der Lehrerausbildung — eingesetzt. -- Themen sind kommunale, ökologische, wirtschaftliche und entwicklungspolitische Probleme, die in vielschichtigen Arbeitsprozessen auf mögliche Lösungen hin untersucht werden. -- »Einsetzbar sind die Planspiele in den unterschiedlichsten Fächern: im Deutschunterricht genauso wie in Sozialkunde, Ethik, Religion und zum Teil auch in Geografie und Biologie. Und natürlich lassen sie sich auch bestens im fächerübergreifenden Unterricht oder im Rahmen von Projekttagen, Projektwochen oder Landschulheimaufenthalten realisieren.» Rheinland-Pfälzische Schule

Teamfähigkeit gilt als Schlüsselqualifikation und als Grundvoraussetzung des Offenen Unterrichts. Der Band zeigt, wie eine systematische Teamentwicklung im Klassenraum erfolgen kann. Dokumentiert werden rund 70 bewährte Trainingsbausteine mit allen zugehörigen Materialien und Umsetzungshinweisen. Beschrieben wird ferner eine komplette Trainingswoche zum Thema Teamentwicklung. Verschaffen Sie sich Erfolgserlebnisse und Entlastung beim Unterrichten: Lassen Sie Schüler/innen in Gruppen arbeiten! Damit erreichen Sie mehr Lerneffizienz und Kompetenz und ihre Schüler/innen erhalten eine in der heutigen Berufswelt unabdingbare Schlüsselqualifikation: die Team-Fähigkeit. Die erprobten Übungsbausteine können Sie sofort umsetzen: in einzelnen Stunden

Schüler/-innen müssen Methoden haben - natürlich! Denn davon hängt sowohl ihr Lernerfolg als auch die Belastung des Lehrers ab. Deshalb ist ein verstärktes Methoden-Training dringend geboten! Sind Sie mit den methodischen Fähigkeiten Ihrer Schüler/innen unzufrieden? Dann trainieren Sie diese einfach in den verschiedenen Fächern der Sekundarstufe! Klippert hat in diesem Band 120 erprobte und bewährte Übungen dokumentiert: von der Informationsbeschaffung über deren Verarbeitung und Präsentation bis hin zur Arbeits- und Zeitplanung. Diese Fundgrube entlastet Sie beim Unterrichten: Die Lernenden werden unter Ihrer Anleitung selbst aktiv! Die klar dokumentierten, ansprechenden Materialien sind eine Fundgrube für alle, die ihre Unterrichtsweise verändern wollen. Dem Buch wäre, im Interesse der Schülerinnen und Schüler zu wünschen, dass es in den Seminar- und Lehrerbibliotheken möglichst oft eingesehen und seine Anregungen erprobt würden. VBE magazin

Projektwochen werden von immer mehr Schulen durchgeführt. Die Erfahrungen damit sind durchweg positiv. Für eine Woche läuft die Schule einmal anders als gewohnt. Kein Klingelzeichen, kein Fächer- und Lehrerwechsel. Die Schüler arbeiten in Neigungsgruppen in einer Vielzahl von Projekten. Der Band enthält eine Reihe praxiserprobter Arbeits- und Organisationshilfen für die schulinterne Diskussion und Vorbereitung einer Projektwoche.