Mathematik und Subjekt
Eine Studie über pädagogisch-didaktische Grundkategorien und Lernprozesse im Unterricht
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InhaltsverzeichnisI: Mathematik und Erziehung. Theoretische Positionen und Empirische Analysen zum Mathematikunterricht.1. Der Gegenstand Mathematik.2. Erzieherische Leitvorstellungen.3. Der Gegenstand Mathematik im Aufgabenfeld der Erziehung.4. Subjektive Repräsentation des Gegenstands Mathematik.5. Interesse als pädagogisch-didaktische Grundkategorie.6. Prinzipien für die schulische Vermittlung des Gegenstands Mathematik.II: Mathematikunterricht und Interesse. Didaktische Reflexion und Empirische Evaluation zu einem Unterrichtsprojekt.7. Problemaufriß.8. Formen der Evaluation.9. Gegenständliche Strukturen und pädagogisch-didaktische Bedeutsamkeiten.10. Didaktisch-methodische Aspekte.11. Subjektbezogene Kategorien.12. Diskussion.Schluss.Literatur.
